科学的道路极其崎岖，而能够成为“真正的科学家”的是其中极其稀少的一部分，绝大部分虽然都称为科学家，实际上是大学老师和验证科学的技术工。能够成为一名真正的科学家，需要极高的天赋，这几乎不是努力所能替代的，在我看来是不可能的。

    科学的真正的进步，实际上也是极其少量的最聪明的大脑所推动的，这就是科学进步的真相。没有天赋，再多的人也无法在科学领域做出真正有价值的贡献。从事科学研究和技术进步的科学研究人员，可能只有百万分之一到十万之一的存在可以被称为真正的科学家，推动了科学本身真正的进步。一个人能够在他的一生，做出一个科学的真正进步，就足以告慰一生了。

    科学和技术是完全不同的领域。用技术的角度来看待科学，是对科学的亵渎。把技术和科学相提并论，是对科学最大的无知。

     什么样的天赋才能称为一名真正的科学家呢？在高考中获得高分的那些学生具有这样的天赋么？在各种传闻中，我们可能听说了一些，这种天赋可能远超平常人的想象。在《悠扬的素数》中，有着这么一段描述大数学家黎曼的，让我们来看一看：

     “摆在施马尔富斯书架上的一部大部头，《数论》，是他从法国收集到的。该书由阿德里安-马里.勒让德撰写，出版于1808年，首次记录了素数计算和对数函数间的奇妙关系。由高斯和勒让德发现的这一关系，只是基于实验证据。随着数值变大，素数个数是否总是近似于高斯或者勒让德的函数给出的结果，还是个未知数。”

     “尽管这部大部头是四开本，有859页，但是年轻的黎曼一拿到手就如饥似渴地读起来，只用了6天时间就汲取了书里的全部营养。当把这本书完璧归赵时，他一副少年老成状，满怀自信地对老师说:"这是一本好书，其中的关键知识，我已了然于胸。"施马尔富斯简直不敢相信自己的耳朵。”

      看看这里边的描述，这是一个正常人能想象的么，这是一个所谓的聪明人能做到的么？这种天才毫无疑问是天生的，是基因中所带来的。当然我们必须要明白，这种天赋的显现，有的早一些，有的会晚一些。数学的天赋可能会早一些，而物理学的天赋会晚一些。这种天赋绝对不是学校教育能够培养的，也和学校教育无关。推动科学的真正的进步，是找到这些拥有不可思议天赋的天才，让他们进入科学的领域，让他们自由成长。

      不要因为你没有看到过天才，就认为天才不存在。