每个人都参与在教育之中，也经历了很多与教育、学习有关的事情，所以每个人都觉得自己对教育很有看法。对于这一点我觉得没法反驳什么。亲身经历，不是最好的谈资么？就像我自己，一直身在教育口，一直接触学生，自然感觉有很多可以说的。

    而且很多的时候我会觉得我讲的非常有道理，一讲起来自己都感觉老高兴了。所以自然就存在非常多的争辩，很多人就会问我：“凭什么你说的就是对的？我说的就是不对的？”这真的是百口莫辩。凭什么我说的就是对的呢？这个才是真的难以回答的。

    谈教育是最麻烦的事情，所以我尽量不和别人谈教育。你看谈物理多好，很多东西都是明确的，而且大部分的时候别人处于不懂的状态。对于你谈的物理问题，能和你谈的是很少的，大部分人都会谦虚的说自己不是这个研究领域的，所以不懂。谈教育，就只能自己自言自语，尽量不要和别人争论。

    这里边的关键是，大部分人谈教育都是自己的经历，甚至是很多在教育事业中浸润很多年的人。自己的经历难道不是真理么？自己的经验之谈难道不是正确的么？特别是一个人在自己的研究专业中非常有建树的时候，难道谈一谈教育不是切中要害的么？

    教育的问题就是如此，每个人都觉得自己谈的很对。这里的关键就是，如果这样，那些搞教育研究、搞学习研究的都是扯淡的么？如果你不是读上几十本教育和学习方面的专著，你真的有资格来确认自己是正确的么？谈教育没有问题，关键是怎么谈才能获得有意义的结论。在我看来，仅仅是经验之谈，实在是无法谈到一块去。这是我不愿意和别人讨论教育的原因。

     如果你想谈教育，我觉得你得读几十本教育和学习方面的专著，然后把你的个人经验和教育、学习的基本规律融合到一起来谈，这才是有道理的。过去的四十年，教育领域、特别是学习领域，发现众多，这里边积累了大量研究者的心血和汗水。这些结论虽然不一定就是完全正确的，起码值得我们学习和思考。

     比如谈义务教育，起码得懂得一些发展心理学的重要结论。在青春发育期后，人的大脑才会最终开始发育成熟。从解释器为主的思考阶段，进入到逻辑推理的思考阶段主要发生在18岁到25岁阶段。如果你连这些基本的常识都不知道，你凭什么谈义务教育呢？

     以经验谈教育，就和民科谈物理一样，基本上就是胡说八道。这种风气还是多反省的好。