中国的教育问题很多，根本上来说是制度性的，不合乎学生学习的本性。在这个体制下，不是培养学生，而是淘汰学生，是其运行的根本作用。而且我们也注意到，虽然问题会被察觉，但是修正起来却极其困难，甚至很多被直接无视。

   而在这许多问题之中，与教师相关的问题往往更多的会被忽视。教师群体是整个教育体系中的弱势群体，所以即使出现问题，也会被社会同情。

   实际上，中国教育问题和教师问题是同一个问题的两个方面。制度的问题和人的问题一直是都是联系在一起的。

   中国的教师群体一直都没有被认为是一个精英的群体，而是一个大杂烩的人群。进入教师行业的人，虽然不是谁都可以，但是在当下，也不是要求很高的。本科生毕业就可以教高中或者初中，尤其让人感觉教师素质的不够。尤其是对于教师职业本身，国家一直也缺少一个评价的标准。只要进入这一行，很少会被淘汰的。由于应试教育的程序化，教师也很少关注自身能力的提升。

   由于中国变得更加富裕，进入教育行业的资金也越来越多，所以教师职业也成为了一个让人羡慕的职业。低标准和相对来说的高收入，就和高级小区的保安一样，让人趋之若鹜。

   进入这个行业的标准更多的是一张文凭，而不是潜在的能力，是教师职业的问题所在。很多人并不适合当老师却进入了这个领域，而长期的教学压力也使得许多教师不再前进。

   而在当下，尤其是可怕的问题，甚至可以说一种罪恶。一些人，把教师职业，看成了谋取暴力的工具。

   极恶者的乐园必然建立在他人的善意和无知之上。

   如何推动教师职业的进一步的正规化是一个重要的事情。

   1.教师职业的准入制度需要快速的建立，并且要看到成效。

   2.教师职业的评价问题和分级制度应该建立在一个科学和客观的机制之上。

   3.教师能力的培养如何更加有效也是一个重要的问题。

   4.规范教师职责变得更加重要，甚至需要法律化。以谋取钱财为唯一目的的课外辅导班的问题已经成为教育中的一个畸形问题，但是却没有得到应有的重视来解决它。