写给我们的2021

          教学真的是一场恋爱，一定要遇上对的人。

                                              ——题记

昨天，一个人在桌前批改了10个小时的卷子，总算是改完了。还有各种复杂的平时成绩需要核算，工作量之大，想想都害怕。明天接着干。今天是2021年的最后一天，我想说说我们的2021。

                          一

我们相识于2021年的3月，与往常一样，我对新学期和新同学充满期待。结束了两周的线上课后，学生们返校，开始线下授课。走进大大的阶梯教室，我傻眼了。同学们坐的零零散散，第一排只有两三个，最后一排却挤满了人。心理落差有点大。刚刚结束了17级和18级的授课，他们上课那种活跃热闹的情景早已刻在我的脑子里无法抹去。人啊，总是很贪心，我多么希望你们也同他们一样。可是现实是：课上无人互动，一个问题问几遍，都没人理睬；后几排同学整节课头都不抬。教学是师生之间精彩的对手戏，而新学期的第一课却演成了我一个人的独角戏。冷场。有些尴尬，有些落寞。

就这样，一节课一节课上着。而这段时间的我，身体出现了各种不舒服的症状，头痛，头晕，胸痛，背痛……。我也知道，是这几年拼命工作累的。年龄不饶人啊。我已经无力板书了，生平第一次整节课用了ppt，脑袋像戴了金箍棒一样发紧，脑子转的好慢，但我愣是凭着多年业务的积累，把每节课都完整地串下来了。下课了，我已经精疲力竭，又拖着疲惫的身躯，匆匆坐上班车，赶回市里看病。

学期末，大家的成绩并不好，我有责任，心里愧疚。

                          二

下学期，我的身体慢慢好转，至少不头痛了，我又恢复了敏捷的思维。高兴！又可以重返教室，激情四溢了！当我重新走上讲台，开始恢复板书，我发现前几排的同学有所改观，上课有了互动，虽然声音还很微弱，但是，至少让我看到了希望。第一排的学生也开始变多了。我还暗自高兴，我讲课的热情终于点燃了一些同学心中的火种。可是，余光中，依然是后面几排黑黑的后脑勺。无奈我每节课的内容都准备的满满当当，实在是没有时间去提醒他们，那就拼尽全力上好课，能唤醒多少是多少！

每次快下课时，我都想象着会有很多学生跑上讲台围着我，和我讨论刚刚讲过的还热乎的问题，可是，那只是美好的幻觉而已。等我宣布下课，低头整理讲义的那几秒，你们早已跑的无影无踪。我一个人默默地擦掉黑板，关了教室所有的灯，再望一眼空荡荡的教室，怅然地离开。

也不是没有感动过。

有一次中午12点下课，我告诉大家1点半到实验室参观。可是等我下课后联系实验室，才知1点半实验室临时有别的实验任务。哎，怪我没有事先联系好。于是，我赶紧在群里发通知，时间改为1点，考虑到大家中午吃饭时间太紧，能来的就来，不能来的，下次我们再安排。等我吃完饭，匆匆从食堂赶往实验室时，那么多同学早已等候在那里。有些意外，有些感动。

有时候，我就在想，教学真的是一场恋爱吗？有的很甜蜜，有的很苦涩？

        三

批改作业或许也不是愉快的经历，看到有些同学的作业浮皮潦草，我也心乱如麻。原谅我，面对这样的作业，我真做不到心如止水。那就给学生做榜样，潜移默化，慢慢感化他们，熏陶他们！

可是，结果呢？

前几天，在网上看到关于哈尔滨工程大学理论力学老师解散学生群的帖子，我真是感同身受。说实话，我也有过解散群的冲动。那是在检查学生实验报告之后。

指导学生做完实验了，我认真检查交来的实验报告，那是精馏实验报告。画梯级求理论板数，同学们画的五花八门，有的画线不用直尺，有的作图不按规则，有的抄得虎头蛇尾。

那一时刻，我想哭。我如此挚爱的课程，却被他们如此怠慢！这是科学！这是实验报告！需要实事求是，需要严谨认真，需要有一颗敬畏之心！是我错了吗？一学期辛辛苦苦教学，换来的是学生的敷衍。心里难过至极。何以解忧？唯有散群，从此萧郎是路人。

再忍忍，等结课。

                        四

2021年12月24日，部分同学课程设计线下答辩。这是一学年教学的最后一个环节。

往年的这个时候，我总会有些忧伤，因为答辩完就意味着和我的学生真正告别了。一年的师生相处，他们曾给我留下多少珍贵的回忆！

可是那天，我的内心却是五味杂陈。

从早晨9点一直到下午5点，每位同学单独答辩。我除了问课设问题，偶尔还寒暄几句。一位平日里默不作声的同学，答辩完，深深地给我鞠了一个躬。这一躬，有些意外，但代表了他想说的一切。他是为数不多的化工原理学得好的同学之一。这一年我的教学经历磕磕绊绊，能遇上喜欢这门课、一点就通的学生，算是对我最大的慰藉了。他挥手告别，转身离去。这一别，或许就是天涯。我目送他的背影，心里有不舍也有祝福。

2021年12月28日，部分同学课程设计线上答辩。从早晨8点一直到下午4点.看着视频里的他们那么纯真，还带着几分孩子般的稚气，不知为何，心中那些因为他们通过网络拼凑思政论文而引起的不快，就慢慢化开了。

人啊，谁都会犯错。面对学生的错误，我是不是应该轻轻地拍一拍他们的肩膀，温柔地说一声：“下次别犯了”？

                        五

后来，我才明白：或许化工原理对于他们太难，所以他们就不喜欢，就抵触，就反抗。

教学真的是一场恋爱，遇上对的人，就是热恋，遇上错的人，就是苦恋。

2021年，这一年，我们在春天相逢，在冬天告别。这一年，我们风风雨雨一起走过。这一年的教学，对于我，感动与失落并存；对于你们，痛苦与快乐同生。希望喜欢化工原理的同学，能珍藏你们的笔记，能将学到的知识和思维方法慢慢融到骨子里，一直陪伴你们；也希望不喜欢化工原理的同学，能找到喜欢的课程，并一直爱下去，像教徒一样虔诚。

我们的群不散。