学导式高效课堂小提示【小贴士19811】

 

刘学浩（哈尔滨师范大学）

 

学导式是学在导前、先学后教、变教为导、开发智能、展示创新、提升价值、充实人生的自学并得到指导的学习与教学的学教创新方式及其面向社会的创新体系。

学导式创新体系学在导前的学导式高效课堂—即高效能学教，不仅能克服传统课堂的“低效”、“无效”甚至“负效”，能提高“效益”和“成绩”，还能开发五元智能（领悟知识、熟练技能、开发智力、锻炼能力、优化品行）--它同时注重学生精神成长和情感体验。

学导式课堂高效能学教的核心：展示五元智能、体验欢快人生（尝试成功、释放潜能、体验创新的欢喜、合作的快乐，感悟人生价值）。

学导式学在导前先学后教要七让：教材要让学生读、问题要让学生提、答案要让学生说、规律要让学生找、实验要让学生做、测试要让学生编、结论要让学生下。

学导式师生学在导前先学后教要九步：明确目标、学会自学、生生互查、讨论展示、合作探究、精讲示范、点拨总结、达标检测、熟练拓展。

1学导式课堂高效能学教的一个中心=根本：以学生为中心、以学生探究成才为根本；学校-教师激励学生创新，支持学生自立自强

2学导式课堂高效能学教的两个基本点：先学后教、主动探究、学中求导；相互启发，能者为师--答疑交流，展示心得。

3 学导式学在导前学生自学三步：课前预习、课堂深究、课后延伸。

学导式学在导前教师把握三个度：活与实、动与静、收与放。

4 学导式高效课堂学在导前4环节：自学（自学-定向）→解疑（解疑-讨论）→精讲（展示-总结）→演练（反馈-自测）

学导式教师学在导前四不讲：学生已会的不讲、自学能弄懂的不讲、小组合作能弄清楚的不讲、讲了学生也不会的不讲。

 

 

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