B  70中学培训方案

 一、 基本理念：

1 学在导前，先学后教的客观依据--学习者有已知因素【知识基础和储备；能读、会写-完成作业

 --可从已知探求未知

 --新旧结合，形成自己的知识结构--不是空杯

 2 学好的责任主要在学习者自身，学习者成为学习的真正主人，以自学为主，先学后教，鼓励独立思考，用自己的眼光去观察，用自己的头脑去思考。

  从以往的‘学会’转变为‘会学’， 极大减轻了学习者的学习负担，让课堂成为学习者的乐园 。

   3 教师不再是简单地灌输--答疑解惑，而是学习的组织者、引导者和参与者；教师的指导与示范贯穿其中。

   4师生相互启发，学可促导。

   5】体验式、合作性学习的比例明显增加。

  二、  具体操作的组织与合作：

    －－划分学习小组－－2人、4人－－6人，有组长、有记录人、有代表全组精讲、发言人；并且互相评议、批改。

    －－组成检查评价组－－由校领导、教研组长等3-5人组成，作为主持人的助手，除带头参与解疑和精讲外，还负责评价每个学习者的表现（结合每个人的自我评价）。

 

三、 操作程序：自学－到解疑－到精讲－到演练

  1自学：每人独立自学发下的几页材料；明确自学目标、任务；确定自学方法；写心得笔记---独立提出问题；并可围绕发下的问题按名单分配问题=作业[学导结合－分配任务]；

  2 解疑：疑问和问题分两方面提出：

   A 由学员个人在自学当中提出疑问；

   B 由主持人---教者在自学时便首先提出－－让学员带着问题去自学

问题如下：

     1） 学导式是怎样提出和发展起来的？有何创新特点？它有何突出的优越性？

     2）学导式比启发式有何不同？有何优越性？启发式在你的教学中是怎样表现的？

     3 ）学导式教学的基本定义?本质特征?为什么能培养创新型人才？

     4 ）你想怎样运用学导式？学导式的教学方案[教案、学案 ]怎样制作？突出自学怎样能减轻学生的学习负担？

 5 ）你怎样在课堂教学中开发学生的五元智能？

每人重点负责第一、或二（三、四、五）题及发下的全文的解疑尤其是要回答【先口头，后书面—作为演练阶段的必须完成的作业—当堂做不完者，课后交上来】主持人提出下面的5个问题，其中，第5题人人必答

3 精讲：

各组推举代表精讲；每人至多3-4分钟，第二人不可重复前面的；【间休10分钟后】主持人再精讲15分钟

4 演练：

a.首先，各自独立作业10-15分钟（主要写下第4、5题：“你想怎样运用学导式？学导式的教学方案[教案、学案 ]怎样制作？突出自学怎样能减轻学生的学习负担？你怎样在课堂教学中开发学生的五元智能？”）；

b. 2人-4人互相评议(同时可补充自己的作业)10分钟;

c. 评价组评议优秀学员、评议教学骨干10分钟

d.主持人总结性评价10--15分钟。

  四、时间分配;

1自学－10-15分钟

2解疑－10-15分钟【在小组内、2人、4人之间】

3精讲－学员15分-25分钟—

4演练－共约45--50分钟：

 

 

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