D25-26正文=理念

25 建设学导式组织：

   学导式组织即学导式学习型组织。

   =1、学导式组织的定义：学导式组织是社会各行各业、各级各类的各种组织－－包括经济实体、企业、事业单位、军队、国家机关、社会团体、社区、家庭等--凡能用学习开路并求得恰当指导、从而解决前进路上的难题并能不断优化自身，把学导式作为生存方式，不断创新而和谐共赢的学习型组织。

    =2、学导式组织基本特征有4：

  1／集体（班组、团队）是组织学习的基本单位，组织整体坚持全员全程自学，以学为本，学导结合；

  2／成员学会自我管理、自主管理，能理清个人正确愿景及实现途径；  3／成员充分发挥创造性思维力提升五元智能、自我超越；

  4／各层级领导者以身作则，带动组织成员学会系统思考、协调合作、互利共赢。

    =3、企业组织建设学导式组织的基本途径有6：

  1／人才为本；

  2／主动自主；

  3／合作修养；

  4／双赢互利；

  5／竞争创新；

  6／无限优化。（具体实例从略）。

    =4、学导式学习型组织比西方的学习型组织更有优越性、比美国圣吉的学习型组织对社会各类组织有更广泛适用价值。 

    美国圣吉的学习型组织主要针对企业，并非适用于社会各种组织。他有些提法只提出问题尚无切实可行方案。

  A6]是社会各行各业、各级各类的各种组织－－包括企业、事业单位、经济实体、军队、国家机关、社会团体、社区、家庭等—凡能用学习开路并求得恰当指导，从而解决前进路上的难题并能不断优化自身，把学导式作为生存方式，不断创新而和谐共赢的学习型组织。

=1、各社会组织成员有终身学习的共同意愿和学习目标，追求创新和发展。

   = 2、社会组织能充分调动群众的主动性、积极性，提供良好的学习机会和条件。学习内容结合实际，教育形式灵活多样。

  ==3、把人的智能开发全面发展，即把身体、科学文化、业务技术、业务技术、能力、道德、个性自由放在突出地位。

【参见：学导式创新基本理念25】

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26学导式社会即学导式学习型社会。 学导式社会比学习型社会更有明确性、可操作性：

A6]学导式社会是学导式全民学习的社会，自学是每人生活重要内容，人人养成自学习惯，成为生活方式，以实现自我价值、追求生活质量并达到全面发展自我完善。

   =1、学导式社会的定义：学导式社会是社会成员养成自学习惯，自学成为每人生活重要内容，成为生活方式，以实现自我价值、追求生活质量并达到全面发展和自我完善，是学导式全民学习的社会。

   =2、学导式社会的核心生存方式：由学导式社会成员以学导式人才自主创新体系作核心生产方式、以学导式组织自主管理体系作核心管理方式、社会成员以学导式优化“五元智能”终身学习体系作核心生活方式构建成三位一体和谐共同体的社会。

    社会生活核心方式：社会以学导式优化"五元智能"终身学习体系作核心学习方式、学导式组织自主管理体系作核心管理方式、学导式人才自主创新体系作核心生产方式的三位一体的和谐共同体。

A6] 1、社会成员愿意自觉学习，把自学作为可持续发展的动力。

  1）在社会需要的前提下，个人的兴趣与崇高而远大的理想结合，确定自学主攻方向，成为自学的巨大动力；个人能选择合理的自学目标：结合本职工作与学习同步进行，成功率最高；能分析自学失败与挫折的原因，找出最适合自己的目标。

  2）社会成员为便于自学，会选用适当的自学指导材料，独立阅读并求得恰当指导，讲求效率地及时复习、总结。

  3）社会成员使用计算机多媒体、网络信息技术设计高效率的自学活动，增进理解与记忆。充分发挥社会成员的自主性、灵活性。 

A6】【】成人高等教育为建设学导式学习型社会承担历史重任

   1、创新成人高等教育，树立优化"五元智能"结构为核心的教育目标，构建终身学习为主的教育理念和教育价值观、质量观。开发人才、多出人才，能为经济社会发展作贡献。这有利于落实科教兴国、加快构建中国特色的终身教育体系、 进一步改革和发展成人高等教育。 在全社会进一步树立全民学习、终身学习理念，鼓励人们通过多种形式和渠道（多时空、多媒体）参与终身学习，将学习作为生活方式之一（就业谋职资格从以学历证书为主转向以能力证书为主、树立以能力和业绩为导向、科学的社会化的人才评价机制。坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准。只要具有一定的知识和技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设作出积极贡献，就都是党和国家需要的人才）， 加强各类人才的培训和继续教育工作，积极推动学导式学习型组织、学习型企业和学习型社区建设，以促进学导式学习型社会的形成。

    2、 成人高教是实现高教大众化的重要途径，是创建学导式学习型社会的责任主体之一。 目前不少国家已设立了自学学位制度，对完成高等教育的企业员工授予学位及证书，而成人高教对促进学导式社会建设占有重要地位。

   3、学导式社会主要特征有4：（具体实例从略）

  1／人人学会自学并求得恰当指导、辅以社会的组织引导； 

  2／人人学会自觉运用学导式指导思想6大理念，指导自学实践、提升五元智能； 

  3／人人争取自学的社会条件和发展机会的平等；

  4／学导式社会可持续发展，协调和谐无限优化。

   4、建设学导式社会的基本途径有3：（具体实例从略）

1／社会有组织的自学-以组织（包括家庭、社区）为本位，在组织里自学；

  2／实现共同理想（目标、愿景）不断自我激励是不竭的自学动力；

  3／各社会组织协调、控制社会持续发展，学导式人才－科研学术团体、研发部门、智囊团和政府组织骨干人员起主导作用。

 【参见：学导式创新基本理念26】

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