刘学浩入编《大国基石-中华民族复兴功臣》其中【作者介绍】（补充稿）27119

【作者介绍】刘学浩 别名刘学厚、刘杰科，1934 年 11 月生于山东蓬莱。哈尔滨师范大学比较教育学研究员、涌现创新人才的学导式创新体系研发者兼黑龙江大学内学导式创新体系研发中心主任、省老年学会顾问、中国管理科学研究院终身研究员、新闻采访报告文学作家、俄语及 教育学教授等。从事比较教学论与企业管理、比较人才学与人才开发研究。

出版专著：青少年智力开发、人才智能开发A.B.C.三册；学导式创新素质教育--提升国民五元智能创新体系文选；涌现创新人才的学导式创新体系专论。参与编著：形象思维资料汇编、教学与课程、生产劳动教育与职业教育、三个面向与教育改革、高等教育结构学、新时期经济工作手册、教育大辞典-成人教育卷、中国对外开放战略研究等。

出版著述：

编著俄语语法简明手册（上、下）、俄语句型示例手册等等多种教材【校内用】

1 学习革命导师的光辉榜样，努力掌握外国语、外语教学开发智能的学导式教学法、学导式教学法与外语教学、新时期培养人才的学导式教学理论在高校外语电教理论中的地位、学导式教学法理论在《苏联国情概况》教学中的运用、学导式双语教学促进智能开发与人才培养－为2005－5“心理语言学与外语教学”国际学术研讨会而作等文；

2 浅谈学导式教学法、学导式教学法是开发智能的好方法、学导式教学法在启发式基础上发展创新、学导式教学法是对传统教学观念的重大突破、学导式教学法是毛泽东同志教学法思想的合理继承与发展、自学并得到教师指导的学导式教学法、试论高师院校教学的学导式教学法、学导式同启发式的比较与分析、以开发智能为核心改革教学法、学导式教学法述评、积极开展职业教育教学理论研究、学导式教学将成为院校教学法改革的共同趋势、巴班斯基教学法选择最优化与学导式教学论的比较，看我国教学方法改革的趋势、论高校教学过程中师生的地位与作用--学导式教学与师生相互作用、教师主导作用的实质应是积极的辅佐作用、导学式不过是学导式的初始形态、学导式教学对继续工程教育的实用性、学导式教学与我国教学方法改革的趋势、新时期培养人才的学导式教学理论、同名异质，实效不同--刘学浩《浅谈学导式教学法（<新华文摘>83-6期》与胥长辰《学导式教学法（《黑龙江高教研究》85-1》的差别、全国首届学导式教学理论研讨会及讲习班（1988—8）纪要、全国首届学导式教学理论研讨会（1988太阳岛）论文及手稿主要论点综述、开拓新的实验需要开拓新的理论--“注-提”实验与学导式理论浅析、学导式教学理论有助于改革大学教育思想在新时期培养人才、学导式教学法:开发智能培养人才---获得新进展、高师实行学导式教学  强化教学管理初探、高等师范教育的培养目标与教学管理--实行学导式教学,强化教学管理是落实培养目标的有效途径  .学生智能开发是学习学和教学论的核心问题、 建构主义理论与学导式教学模式与学习理论的粗略比较、刘学浩首倡学导式教学法的缘起与“学导式”的传播、学导式－－创新方式、学导式是学.教.工作.管理.社会生活的创新方式、“从启发式到学导式”系列讲座、用学导式创新继续教育教学模式、职业教育养成创造与奋斗的精神，培养创新人才、启发式教学应向学导式发展【获特等奖】、学导式教学与洋思中学、与杜郎口中学的成功实践.用学导式创新中等职业教育的教学模式—中等职业学校骨干教师国家级培训、学导式创新方式在《跨文化沟通》课程教学的实践特色（合著）、学导式高效课堂促进师生全面而有个性的发展研究、五元智能对比′多元智能′理论对深化素质教育的价值、学导式创新方式探索60年、再谈学导式教学法、专家媒体评介学导式创新教学及创新体系文献（1984-2011）、学导式创新体系理论研究新进展述评等文；

3苏霍姆林斯基的教育实践、传授知识与发展智能、赞可夫的教学论是教学论发展的新阶段、凯洛夫与赞可夫在“教学与发展”方面的异同与评价、苏联教育研究（一、二集）、苏联全民讨论教育改革、苏联教育改革的新发展、改革教学法要有利于学生智能各项要素的普遍开发--评苏联教育改革对教学法方面的要求、 教学最优化与智能开发-巴班斯基教学论思想的评价、德国行为导向教学与中国学导式项目教学的对比－－学导式职业教育研究、美国加德纳“多元智力＝智能理论”同刘学浩“五元智能结构优化”理论比较等文；

4 关于人才学理论的若干观点、简论大学生的智力（智能）开发、自学成才的主观因素、人才学与经济工作、涉外人才开发与对策研究、用学导式和谐开发经济人才、倡导学导式人才开发与管理、论职业技术教育与新技术革命和人才开发、人才智能结构优化与实行学导式教学、黄炎培职业教育思想与新形势下的理论创新与实践、坚持与时俱进，全面推进高校党建工作、学导式老年学习学的理论与实践、学导式自学成才的光辉典范--毛泽东、创新成人高等教育教学模式  促进学导式学习型社会建设、学导式学习型社会＝学导式社会、实行学导式创新教育 用奖励性评价求学者综合素质 培养创新型人才---给2006.1全国科技大会的建议、学导式学习型企业的人才开发与企业员工的培训、彼得.圣吉学习型组织理论的局限性同学导式学习型组织理论广泛适用性的比较、改变高考指挥棒 实行学导式创新教育、实行学导式创新教育，加速创新型人才成长-对“国家教育改革和发展”的建议、黄炎培论职业教育谋个性之发展对开发五元智能深化素质教育的贡献、用学导式创新老年人才队伍建设的理论与实践、学导式和谐管理【获一等奖】、创新和谐光彩老年学导式创新方式人才研究、学导式创新模式促进积极老龄化【获特等奖】离退休人员应用学导式不断创新【获一等奖】、以人为本应以人的五元智能开发为本【获一等奖】、党员书评：公民都来关注并提升自主创新能力、用学导式建设教师-校长队伍、老年人才的社会参与--用学导式提升五元智能的老年人才发挥作用应与未退休者同样待遇等文；

5 中国孝文化的当代社会价值研究、孔子论语与学导式--现代企业管理创新方式等文；

6形象思维与思维形象、“师友递进”规律与人生智能开发--屠格涅夫和同时代作家的“师友递进”关系、托尔斯泰-俄罗斯最后一代贵族作家、科学和文学的巧妙融合、格拉宁著昆虫学家柳比歇夫的‘时间统计法’、叶菲列莫夫的科幻创作道路、科幻小说的社会效果等文；

7 翻译长篇小说仙女座星云、布罗夫等人论形象思维、莫斯科大学的教学与科研工作、俄罗斯联邦地方法规、独资企业组建章程、国际展览与交易会、保龄球机的使用与维修等文；

8 从学导式教学理论评保健品市场的产品说明会、 让消费者成为社会主义市场经济的能动因素、矿泉水—黑龙江省第五大资源的产业化研究、彼得·圣吉 学习型组织理论的局限性 同学导式学习型组织理论的广泛适用性的比较、用学导式建设学习型和谐家庭、领导干部建设学习型党组织的作用---纪念建党90周年等文；

9音乐—生理、心理特需的维生素、为国际老年人年作贡献、健康快乐100岁、见证日本侵华殖民地教育（1942-1945安东-奉天）、人生感悟—活到老 学.用到老、量力而行，老有所为、我的幸福时光--1949和2009两个9月、自学之路70年纪要与首倡创新方式--学导式索引等文；

10王治田辛劳耕耘为民众、蒋亦元和他的助手们；人无我有 人有我精、“开智”工程的领头雁、志向高远 华放云天、耕耘者、天道酬勤--双学位女博士、经历在画中、出版界的精英、生命铸利剑 奋力斩瘟神－－于维汉与克山病防治研究五十年等【数十篇人物专访】。

 【见中国搜索、百度：刘学浩科学网博客、学导式国际文库、微信号xdsyfz学导式研发者，wx微信号：xdslxh1134,手机:15776822352;QQ:1175744865及 E:xdscxtx@163.com;xdscdz@126.com】。

获 1984、1988、2010 三届省社科优秀成果奖；获中华儿女优秀记者奖；先后出席人民大会堂中国老年人才论坛2005、时代英模人物座谈表彰会2010、获荣誉锦旗“民族脊梁 时代先锋 扎根基层 奉献社会”。入编黑龙江省高级专业人才名录、学习科学人物博览、学习科学大辞典、中国专家大辞典、中国当代社会科学专家学者大辞典、世界优秀专家人才名典网络版、中国当代翻译工作者大辞典、共和国专家成就博览、世界华人文化名人、中国当代作家大辞典、中国当代思想经典等。

1948 年沈阳抚顺解放前到哈尔滨参加工作。1949--1952 在哈四中入队、入团、入党；1951 当选哈市优秀团员，1952 当选哈四中校团总支副书记。1955 哈师大俄语专业本科毕业后任黑龙江省外国专家处翻译组长、哈市政府直属团支部书记等。1956年9月调任哈师大外语系首届专职党支部书记兼系秘书及教学工作--后调校图书馆、中文系、物理系；1979 起任外语系资料室、苏联教育研究室负责人，兼黑龙江省教科所研究员，承担智能开发课题;1984 倡议召开全国苏联教育改革学术讨论会；兼天津职业技术师范学院研究员，承担苏联职业教育师资研究课题。兼任省人才研究会常务理事，1984 主持黑龙江省自学成才学术讨论会；同年参加全国高等教育管理研究会，承担《高等教育管理研究》的教育结构课题。

1985 评聘比较教育学副研究员，兼全国学导式教学研究协作组长;同年起任哈师大比较人才学研究室主任，兼黑龙江省高教所学术秘书;1986--1990 主持“苏联教学论同中国学导式教学理论及人才开发比较研究”。1987 兼中国学习科学研究会（筹）副主任等。1988 倡议并主持全国首届学导式教学理论研讨会及讲习班（大会照片见《中国教育学刊》2009-8 期封底）。

  1988 起兼黑龙江省边疆经济学会理事。1990--1995 被多家单位委派出国独立工作，赴莫斯科、列宁格勒等地任首席翻译、常驻苏俄全权代表、被俄方纳霍德卡旅行社委托出面接待中方旅游团兼职导游等[1992提前退休后受聘任省牧工商聯合总公司等企业国外业务总经理、独立组建担任俄联邦厚利东企业总裁等]；后兼中国人生科学学会实业家研究会常委等。

第二学历: 1960-1963 哈医大业大医疗系结业。1980 起兼省、市科普作家协会理事、哈市科幻小说研究会副理事长。1995 后兼哈尔滨冰雪节高级编辑、黑龙江日报企划调研员、新都市报、人民日报--市场报高级记者；1998 任家庭保健报高级编辑；兼天狮集团国际督导、省绿色科技研究会顾问等。1999 起兼共青团中央《中华儿女》杂志社黑龙江记者站高级记者兼黑土人物风采（二）、中华儿女海外版147 期、162 期、2003／5 月专刊和新世纪龙江女杰、政协英杰、龙江青年英杰编委等等。哈市作协报告文学作家。

首倡开发人才智能的学导式教学（1982；黑龙江省版权局082005A027）--现为涌现创新人才的学导式创新体系,其要点是:学在导前、充分预习；先学后教、变教为导；学中求导、互帮互学；能者为师、相互启发；一题多解、鼓励标新；交流展示、小组合作；点评深化、焕发潜能；自我调控、提升智能；展现个性、持续创新---人人自觉开发五元智能(素质)，含：1领悟知识、2熟练技能、 3开发智力五要素：注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力；4 锻炼能力八要素：自学-探索、表达-表演、健体-操作、社交-管理、革新-创造、情感-审美、意志-调节与人生-处世能力；5 优化品行六要素：理想信念、精神气概、美德修养、行为习惯、个性品位、学导业绩；旨在培养创新型人才。学导式创新体系倡导用学导式:1建设创新型国家 2创新自学 3创新教学 4 作创新人才 5 创新工作 6 建设创新型组织(创新家庭、企业等)7 创新管理 8 创新社会 9 创新人生。