一、信息能力能体现出学者的敬业精神。

信息能力最关键的就是查阅文献，收集和整理文献，阅读和分析文献，总结和转述文献等，当然这些方面都有更具体的做法。信息能力不只有查找文献，阅读分析归纳文献信息，还包括交流能力，对信息采集的习惯性和敏感性。

二、思考能力是学者成熟度的体现。

思考能力主要是理解和分析信息的能力。这里的信息包括过去、他人和自己研究的信息。思考能力有多种角度的体现，如读文献要有思考能力，评论别人的研究需要思考，当然思考能力也表现在有比较好的表达和讨论能力。思考能力主意分慢思考和快速思考的能力，阅读思考可以用慢思考，但现场学术交流则需要快思考能力。思考能力中最关键的就是利用各种信息，提出科研想法的能力。思考能力比较高的境界就是学术鉴赏能力，是对学术思路的判断能力，对学术研究的评判能力。

三、执行能力是学者科学研究具体工作能力的体现。

执行能力主要包括完成研究和撰写论文报告的能力。提出想法并不是非常困难的，判断想法的价值需要思考能力，但是实现想法才是更重要。实现想法则需要比较强的执行能力。关于实施过程有许多建议，我这里只强调预试验和研究设计。作为验证和判断想法可行性可靠性方法，预试验往往容易被忽视，有时候则容易被夸张执行。我认为，预试验不是简单的小规模试验，而是采用最简单但是最可靠的试验设计，验证思路的研究过程，在预试验阶段，可以不要求过于严格，尤其是不需要太多的对照实验，只需要对最核心的对照进行研究就可以。好的预试验是决定一个研究是否可行的最关键步骤。好的试验设计则是决定研究深度和研究层次的关键步骤。当今科学研究仍然处于自然手工研究时代，并没有进入到社会化流水线时代，因此研究存在个体性和不可复制性特征，这就对团队的工作能力和单兵能力都有比较高的要求。团队能力体现在平台条件、核心科学家水平和团队规模，单兵能力对普通的研究机构则有非常高的要求。

四、批评能力是科学家高度的体现。

科学需要创新，创新就需要革命和改进，要求找前人错误和漏洞是科学研究的重要能力。具体就是在阅读文献中，不仅是思考理解他人的工作，也要看到他人存在的不足和缺陷，尤其是能站在全局评价和分析具体工作的能力。批评或批判能力是科学研究总体能力的体现，和科学鉴赏力存在关联但并不一样，鉴赏力是欣赏和判断高低，批判能力则是能看出破绽和不足。可以提出具有引领性全局性的科学问题甚至方向的能力。

随便想想，不系统不全面，希望大家批判补充。