​主观是主体的观点看法，客观是客体的观点看法，其实人生成的常常是主客观（主客观是同一的），而不仅仅是主观，机器产生的也是主客观，只不过，它是研发者的主观+应用任务环境中的客观（主客观是分离的）。

人的主观与机的客观差异犹如绘画与照片的不同

物理、生理涉及being、存在和（状）态，心理涉及should、生成和（趋）势。

在自然科学中，人们常用数学方程式来描述一些现象。若以时间（T）作为变量，认知操作x的变化即等于当时机体的状态（S）和外界的刺激（R）的函数。S指的是机体的生理心理状态，大脑里的存储等。当外界刺激作用处于某种特定状态的机体时便产生结果，发生变化 ，即：T T+I， △x=f(S,R)

认知科学认为：计算机的工作原理也是一样的，在规定的时间里，计算机存储的记忆相当于机体的状态；计算机输入相当于给机体施加的某种刺激。当给计算机某种输入时 计算机便进行操作，其内部发生变化，从而得到结果。计算机的操作过程可以看作是每一个单位时间内其状态的变化。可以用计算机程序模拟人的策略水平，用计算机语言模拟人的初级信息加工过程，用计算机硬件模拟人的生理过程（中枢神经系统、神经元、大脑的活动）。

事实上，人的心理结构与生理、物理结构是不同的，它不但受自于机体本身，同时又是适应环境的结果。故，在TT+I， △x=f(S,R)中，△x=f(S,R)中的人与机的R不同，人的R不但涉及外界刺激r，还有内在刺激r'、r"，所以是△x=f(S,r,r',r")，在深度态势感知的算计+计算系统中，外界刺激r可以看作内态刺激，内在刺激r'可以看作内态刺激，内在刺激r”可以看作势刺激。也许，感可以看作态刺激，知可以看作势刺激。

更准确的说，认知科学一开始就是一个“错误”的类比：计算机根本上就不像人。

所谓符号就是模式（pattern），任何一个模式，只要它能和其它模式相区别，它就是一个符号。计算机，无论是电子的还是量子的，都是人为定义且达成共识的“物理符号系统”，即其强调所研究的对象是一个具体的物质系统。而对于人类而言，其研究和运用的是一个弹性且个性化的“心理符号系统”，其强调所研究的对象是一个抽象的价值意义系统。

对于学习而言，人们常常误以为人的学习是规范/规则化的学习，其实这是一个误区，人类真正的学习不完全是整体性系统性展开的，而是学习过程中渗透了大量的个性化灵活性的隐喻和类比，把一些零散破碎的其它有关/无关知识、方法巧妙地贯穿粘合起那些所谓的标准化知识学习过程中，结果是，教育家们自觉不自觉地运用倒序的方式告诉学生们，本学科及其书本上的知识是系统的完整的，那些获取这些系统知识之发现过程后面的隐性认识方法却被忽略省却了……而这些未被说明的部分恰恰就是真正的学习，同时也是机器学习所无法企及的部分。相比之下，人类的学习可能是无表征或弱表征学习——一种理解性学习，而机器学习是一种“非理解性”强表征学习。

在战争中，第一个倒下的是真理

在体育中，第一个竖起的是勇气

领先30分就松懈？许利民怒斥:

你们有点出息！

https://sports.sina.com.cn/basketball/cba/2020-02-09/doc-iimxxstf0091077.shtml

分差由30分被缩小到24分，许指导真的生气了

　　奥运会资格赛贝尔格莱德赛区B组最后一轮，已经提前出线的中国女篮对阵老对说韩国女篮。

　　比赛第三节57-25领先的中国队有些放松，在短短两分钟里被韩国队打出一波8-0，比分来到57-33，中国队主教练许利民立刻叫暂停，并且严厉的训话：“你们在打什么？你们在打什么？胡来啊！比赛赢了吗？你们有点出息！小农意识啊！能富吗？永远富不了！！”

　　许利民指导的这次训话显然起到了作用，中国女篮的姑娘们重新绷紧了神经，再未给韩国队任何机会，最终以100-60横扫对手，三战全胜小组第一完美收官。