所谓科研模式是指参与科研的行为动机支配下的组织范式综合系统。科研模式是科研动机的外在形式。科研看似是个自组织构成，但自组织内在有自己不变的机理。

    科学研究运行模式选择收到很多元素制约，归根到底是科研人员的内在动力决定外在形式。任何层面管理评价都是基于权力者对科研的判断做出的选择。这是社会动力对科学的管理模式，对于个人而言，选择何种方式参与科研是自我博弈的行为。科学网上，博客写作过程可以认为是科研过程和科研成果形式。科学成果展示和思想流露方式可以推倒出科研工作的释放的变化，从而推倒出科研的目的与行为背后的科研生存方式。

 今天看到浙江大学教授在东南大学教授博文评论，评价的很不客气，引发我的好奇，进入浙大教授博客，说实在的，我也看不懂他在说什么。推算，每个人都在自己圈子内，不要指望你都懂。据说相对论当时只有2个半人懂，但不影响理论的正确性。

 我高中同桌，十年前就是啥国家杰青，在自己研究领域据说亚洲领先了，一次我让他指点一下他这个行业的硕士研究生论文，他告诉我指点不了，这个没有研究，自己有自治之明。在科学家丁肇中交流中，发现他说的最多是，这个我不知道。最大的语言特点就是“不知道”，科学家不牵强附会。这不是品质这么简单了，是一种科学精神，求真的思维。动辄就居高临下的心态，也许是固执己见，也许是学霸思维。无论是哪一种，都是科研体制塑形的结果。联想到去年，一次公开课教学中，一位工科教授在听了一位年轻教师说政治课后，给出：“无目标，无逻辑，无内容”的评价。基于不同学科视角，使用同一个评价标准和逻辑，可能得出的结论就是这样的。其实，你评价不评价，它都在。