同事要去汇报工作 临时去顶班救场。对象是大三文学史。利用中午时间突击一下，中西方文学史经典读本和知网的学术论文。就这样走向讲课教室。在惊诧好奇和忐忑中交流开始，氛围被调皮的女生接茬变得不严肃。拿不住的感觉瞬间让我失控，看来逼我出招了，我简单看了一下内容 瞬间把文学史的难度抽象到文学哲学的高度，把即时创作的难题抛给学生。学生开始安静，语言和内容的转换让文学史变成了反思创新方法论艺术评论。学生入迷。我早已过了惊心动魄的焦虑，三节课，学生服了 下课了 我离去 学生不愿意。回到办公室，被代课的老师激动，同事好奇 原来他早已去了，见我说的起劲，放心了。这次我惊诧了。为自己的大胆为同事的大胆。学科交叉处 妙不可言。知识本身是完整的 人为割裂之后 需要拟合 而人却变得适应离乱之后的样态。文科的路需要思考，大师通哲是对的。文科老师你的知识结构适应力如何呢？