给大四学生上创新课，教室里多了几个陌生的面孔，这样的情况很正常，见怪不怪。教学围绕逻辑主体展开，教授逻辑如何补充的问题。陌生面孔中一个女生主动要求发表观点，这让我诧异，我校学生一般不具备这个气质，我的命题是：因为学习不好，所以最后参军去了。这里可补充的逻辑很多，通过逻辑补充，来锻炼学生思考方向性，教授学生培养逻辑严谨的能力。

  陌生面孔中一个男生积极推荐他边上的女孩说话，上讲台参与互动用一手漂亮的字写下她的答案。她的逻辑思路重点补充了参军的现实依据这个维度，书写和环环相扣的能力显然比其一般学生要高。我点评了她的作品，并对补充逻辑的一般性规则和技巧延伸拓展讲了，思维障碍和直线思维等相关问题。中间休息时候，陌生孩子告诉我，她们是安徽财经大学的，听同学说，就来听课了。对命题逻辑真与现实真现实真与逻辑伪等问题向我询问。

 雨夜 跨校蹭课，多少是一种挑战，叮嘱一起蹭课的孩子，回去注意安全，寒暄之余，我们各自回到自己工作中，冒雨蹭课，多少令人感动。人生，有了理想，雨夜不会成为阻碍，困惑的是我，我的学生你们在哪呢？