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近日,观摩安徽省思政课说课大赛有感而发,能把学理说透彻的不多,对所言内容有研究的基本停留在感悟层面,没有形成理论系统,更无法抽象。
其次,基本功不扎实,所言偏离语境自我建构主观者不自觉学者偏多,肢解和碎片化,强制关联知识关系者也大有人在。
不扎实另外一个表现就是对基本问题的回答,凸显说课的哲学知识点空白学科研究知之甚少,说课和教学的理论依据模糊。
《纲要》课的教学说课缺乏方法论深入论证延伸,拓展转识成智的没有,化理性为德行的几乎是奢望,言者能分析教学内容来源的只有一人,停留在浅表的价值论居多,教学的整体性结构把握缺乏。
精英尚且如此,思政教学队伍建设和质量堪忧。深层次折射出,教学质量存在隐患和危机,浮躁不是一个现象,而是变成直观的本质。时代缺乏教育家的情怀,教育出了问题,会影响民族未来命运的。
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