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活着，意义
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终于，在电视上见到了张炜，我最喜欢的中国作家之一，好家伙，拿出了450余万字的原创长篇小说《你在高原》，厚厚的十卷本，他说这是纯文学，他说他写书不是为读者，只为他是精神工作者，他需要这样做。他提到了角落里的安静，他提到了他很幸福，他提到时代是这样，自己只做该做的事。一如我的想象，一个沉静的人。他说呆着角落里，要有足够的自信和安然，否则会没出息。他的言论，又一次让我想到我的师父。我曾经说他们很像，师父说长得不象，人家浓眉大眼。但，他们象的地方太多了，我宁愿相信他们象，还有其他许多沉静地工作的人。
是为题记。
活着，总该有意义的。如果觉得没意义，那么只能说，没意义也是一种意义。曾经思考过，知识分子的意义。也特别关心过，前辈们在意义上的看法。心有所感。活着，是一种既成事实，不用多追究。如何活着，是一个问题。为何活着，就关涉了意义。如何活着，很私人的问题。硬如铁的原因有，自作自受的也有。对于私人问题，不必太关心，因为每个人有每个人的道理。
但，为何活着，就不是一个私人问题了，因为，这是作为人的基本问题。一个人为何活着，会影响到他人。我们的言行里，会自然折射出，我们为何活着。我们会自然不自然地，向环境展示自己的影响。这影响很重要，积到一起，就形成了所谓的社会环境。
作为教师，应该特别在意对学生的影响。在时间上，教师更接近原始人，学生更靠近人，因为，人这个概念和实体是发展的，而且是向前发展的，那么，在时间的维度上，一般而言，学生更像人，教师更不象人。所以，教师在学生面前，要尽可能呈现象人的那方面，和他们靠近，而不是相反。
可惜，有许多教师，向学生却展现了相反的东西，知识的意义变得暗淡，活着的意义变得模糊。如今的学生，除了青春本有的彷徨外，更多了些许绝望，他们比同时期时候的我们，更加了痛苦。活着，自然会找寻意义。知识分子的处境，使许多东西，泾渭分明。坚守情操的，默默守护着心中的圣地；随波逐流的，喧嚣中去除了身份的特性。
忙碌的日常生活，是为了应付如何活着的艰难。余下的时间里，终该盘点一下意义吧。有幸的人，会遇到前行的伴侣，会在人海中，看到期望中的身影。这样的人，是幸运的，也是幸福的。先行者的背影，如同茫茫夜色中的亮光，闪烁着柔美和坚强；他们的足迹，好似无际沧海中的灯塔，指示着方向。
意义的守候，需要呵护和灌溉。有一种方法，就是找到精神上的前辈。有品质的教师，会成为学生的前辈，不会成为学生感到无助的理由。是的，守护心中的意义，需要自信和坦然。自信，可以调整我们前行的节奏，无论环境如何混乱，鲜明的节奏，会保证前进的每一步，踏实有力。坦然，可以帮助我们应对慌乱，在不可预测的生活中，能够做到坦然，既是无奈更是智慧。
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