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有人问我辅导儿子有什么心得和经验,真是惭愧,我陪儿子的时间太少,严格说来,只从初三第二学期才开始陪他练。
这些年我一直在思考一个问题:应试教育与素质教育是否矛盾?我们总是把一切归咎于应试教育,并且认为中国人口众多,考试是相对公平的选拔方式,于是一切皆为了考试,真的是考试之罪?
我们可以设想一下,不搞应试了,我们的老师能教给学生什么?大学就是个鲜活的例子。众所周知,大学没有升学压力,虽说很多学校以考研率作为重要的教学评价指标,但与高考中考相比,简直小巫见大巫。考研只需要考两门专业基础课与英语,可以不夸张地说,考不上大学的孩子有可能考上研究生,在我们那个时代便有过这样的例子。可是我们的大学教育是真正的教育吗?老师的确没有升学压力了,可他们在干什么?标语口号喊得震天响,但很多教师关注的既不是学生是否对你的教学感兴趣,也不是课堂到底该教什么。一些大学者们关心的是如何发表更多更高级别的论文,拿到更多的项目与更多的钱,一些一文不名的教师关心的则是工作之余如何挣更多的钱,有多少教师认真思考过教育问题?这是教师的错吗?有一位似乎是做领导的人发了一篇文章,大意是说:”校长、院长由于有行政职务,所以多了更多的责任与牵挂,但教师可以不负责任。”我在转发这份帖子时加了一句评论:“一派胡言“!教师无法决定自己教什么、怎么教,就说这备课,写到纸上才叫备课,没写到纸上就不叫备课?你鼓励教师用多媒体,有没有做过调研与考证,教师是怎么用多媒体的?不同学科对多媒体的使用有什么差异?用多媒体是利大于弊还是弊大于利?如果说教师丧失了教育热情,那是什么导致他们丧失了这种热情?
现在中国的中小学师生之辛苦恐怕全世界没有一个国家能出其右,学生穷于应付各种大考、小考,老师为了升学率拼命押题,据说有些学校从高一开始便每周一练高考题。即便是曾经有过做这个家那个家梦想的孩子也在这种一复一日的“修炼”中让热情消失殆尽,让梦想成了幻想。
我儿子可能是少数没有系统参加过各种补习的孩子,可以说,他的小学、初中总体过得比较开心,用他班主任的话说:”他似乎过得很安逸“。不过我们不后悔,我曾经告诉我儿子:”身体健康、心情愉快比学习更重要,但为了将来过得开心快乐,现在需要认真学习,有了真本事,将来才能在社会上立足,否则就算你能力再强也无用武之地。“中考结束了,他很担心考得不理想,我告诉他:”过去的事就让它过去,无论好与坏都已成为历史,放下包袱,痛痛快快玩,放松过后继续努力,争取下次赶上。“
每一个人都有他特定的位置,该你的迟早是你的,不该你的不必强求,更不能逼迫孩子做他不可能做到的事。孩子有一副强壮的体魄,有一个健康的心理,这比学习更重要。
如果你问我怎样才能让孩子成为学霸?我没有这个经验,但凭感觉,有两种可能:1、孩子天生就是块学习的料,学习不甘落后于人,这样的孩子不需要父母为之操心,从小多注意引导便能养成爱学习的习惯,很多女孩子就具有这种好习惯。2、父母全身心陪读,如果方法得当,也可以获得好成绩。
不要迷信教育培训机构,你的孩子能获得好成绩不是机构的功劳,是你孩子愿意刻苦用功的原因,只不过你自己不愿意花时间陪孩子,机构代劳而已。如果你自己没有能力辅导,请有经验的老师帮着辅导是必要的,与机构相比,老师更富有经验与责任心,毕竟大多数孩子都在接受课外辅导,你的孩子从不参加,落后是必然的。
如果说有什么教训,那就是养成一个好的学习习惯比学习本身更重要,父母切忌越俎代庖。
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