K歌本是茶余饭后的娱乐，三两朋友小聚一下，不仅增进友谊，而且锻炼身体。知识分子的一个通病就是颈椎病，长期伏案工作，久而久之，不是颈椎增生就是变形，压迫脑神经甚至导致脑供血不足，人显得没精打采，K歌在一定程度上会起到缓解作用。医学家可能会说我在胡说八道，也许没有医学上的根据，却是经验之谈。通常我感到头昏脑涨时只要吼上几首歌曲，人立刻变得精神焕发，谓予不信，不妨一试。

如果你仅仅出于锻炼身体的目的，怎么唱都无所谓，开心就好，但如果想让自己的歌声获得别人的叫好声，就得努力提高自己的歌唱水平。然而，在KTV是很难真正提高自己的水平的。原因很简单，大家在KTV纯属娱乐，朋友之间最多叫几声好，不会有人对你的歌提任何建设性的意见，而且你自己实际上“听不到”自己的歌声，无法判断自己到底唱得咋样。你大概又感到不可思议了，这不是胡言乱语嘛？除非是聋子，人怎么可能听不到自己的声音？不信的话，你可以录下一段自己听一听，看与你说话时的感觉是否相同？我不懂生理学，但我相信，同一种声音从发声体内部听与从发声体外部听差别是很大的，你自己感觉好未必真的好。

网络K歌比KTV优越之处在于你可以从外部听到自己的歌声，这样你就可以与别人及原唱进行比较，容易发现问题出在哪里，这对于提高自己的演唱水平将起到事半功倍的作用。当然，由于设备及环境等因素的制约，在网上K歌的感觉和清唱差不多。

由K歌我想到了教学，我们有很多的教学管理措施，坦率地说，我还没有看到任何能够真正提高老师教学水平的管理措施。教学是件主观性非常强的工作，老师如果自己不愿意投入，你怎么管理也于事无补。就说听课环节吧，我们通常有这样几种环节：1、老师间相互听课；2、督导听课；3、领导听课；4、公开课。第一类听课设想是好的，可惜形同虚设。有一次，一哥们告诉我：“我们领导问我上什么课，他要填一份听课表。”我哑然失笑，看来这类事情不仅仅发生在一个学校，也不仅仅发生在普通老师身上。第四类听课对于提高老师的教学水平有一定意义，毕竟挑选出来上公开课的老师是本单位教学相对比较过得去的老师，通过他们的课对自己无疑具有启发作用。第二、三类听课基本上只是种监督措施了，你一旦被逮住算你倒霉。

实际上，上述任何方式都不可能快速提高自己的教学水平，最好的办法是自听。有一次，有两个在我这里做教学访问的老师对我说：“曹老师，你有一个口头禅不太好。”我问是什么，她们说：“你总爱说：这是个什么东西呢？一节课讲了好几次。”可我自己却从来没有意识到，于是我专门买了一支录音笔，上课时带着，下课后播放给自己听，发现与讲课时的感觉完全不同，上课时感觉比较良好的地方听起来是那么不舒服。2003年前后，学校给我做录像，当时的教务处副处长给我提了个意见，说我有些动作不够雅观，走路时摇摇晃晃的，我自己观看录像时也感到难受。那时个人找录像设备还真的不容易，只能自己慢慢体会。到了广州后，有一次在电脑城看到一种比火材盒大点的录像机，才三四百元，便买了一个，上课时偷偷放在讲台上，可惜图像模模糊糊，声音含混不清，不过还是能看到自己的形象，对于纠正一些不雅的举止多少有些帮助。

根据本大侠的经验，快速提高自己教学水平的捷径只有一条：上课时带上录音机、摄像机（现在那种小型的摄录设备很多，也很便宜），断断续续录它一年左右，然后反复看，进行比较。一年后将会发现，你已经脱胎换骨了。