这里说学生可以不上课不是指学生可以逃课，而是说制度上有免修一说。

读到过一篇报道王小丫的文章，她是四川大学经济学院的毕业生，报道中说王小丫上大学时遇到一些不想学的课程便常常逃课，宁可躺在宿舍睡大觉。

其实大学是有免修一说的，我在上大学时，我们班有位同学申请免修常微分方程，后来参加考试也过关了。免修制度一直保留到现在，奇怪的是，现在逃课的现象屡见不鲜，但办理免修手续的似乎很少，因为谁也没把握在不听课的情况下考试一定能过关。

逃课的学生有两种，一种是的确不喜欢这门课程或者讲这门课程的老师，二是对什么都不感兴趣，没有任何课程能提起他的兴趣，所以什么课都是能逃则逃。我没有做过统计，不清楚哪种类型的逃课学生居多。如果是前者，我觉得可以理解，我们现在的课程设置可能需要更灵活一些，让学生有更多的选择空间，现在的很多课名为选修，实际上是必选。另外学生应该有选择老师的权力，这样忽悠学生的老师就会有压力。我听过不少课，有时候学生坐在教室里可能真的感觉不是那么好，学生因为课堂教学联名告状的事时有发生。对于学生告状，有关部门也许应该慎重对待，有些的确是教师的问题，有些也许未必。我想，如果一个班有很多同学告同一个老师的状，可能这个老师值得反思的地方多一些。如果是个别同学告状，其中也许有隐情，有关部门应该本着对师生负责、实事求是的精神，了解清楚之后再作定夺，而不是简单地做出处理决定。

有勇气提出免修实变函数或泛函分析课程的学生不多，至少到目前为止我没碰到。但我每学期的第一节课一般都会与学生约法三章：“1、如果你不愿意听我的课，我可以理解，但要履行正当手续之后我才能同意你参加最后的考试。2、如果你在上课的过程中发觉我在忽悠你们，讲课不负责任，或者课讲得很差，可又不好意思当面指出来，我欢迎你们向有关部门举报。但只要你来听课，就请遵守课堂纪律，而且要聚精会神地跟着我的思路跑。3、你讲话会影响其他同学听课，你睡觉会影响我讲课的情绪，从而影响讲课效果。所以只要你坐在我的课堂上，就不要开小差，也算彼此之间的一种尊重。”幸运的是我大多上小班课，无论是《数学分析》、《实变函数》还是《泛函分析》课，同学们还算比较遵守约定，即使很多时候听起来比较费力，总还是在认真听，听不懂也许是我讲课的水平还没达到举重若轻、让每个学生都能融会贯通的境界。大课就不好说了，上了两个星期的大课，第一个星期的情况已经介绍过了，第二个星期的情况虽然好了很多，但通识类课程要让所有的学生集中精力的确有难度。

课堂是教师与学生双方的事，社会环境恶化、就业形势严峻可能是学风日下的根本原因。对具体的课堂而言，如果老师多费点心思，向学生提出明确、具体的要求，自己也在教学上多花点时间，师生共同努力，或许效果会好一点。