根据认识来源于实践的普遍逻辑，人们无疑的会认为婴幼儿因为缺乏生活和社会经验而不会具有对事物的适且辨别与认识能力，因而也会常常忽视他们的智能。当然，人们忽视婴幼儿智能的另一个原因也是因为缺乏与他们在语言上的沟通，这主要出自婴幼儿还不能以足够的言语形式来描述对事物的认识与理解。因此，了解婴幼儿或与他们交流时不仅仅需要那些不完善的语言，而更重要的是通过观察他们的行为来进行交流。

其实，当你仔细观察婴幼儿所具有的卓越模仿与学习能力时，无疑会令人感到自愧不如。最近的一些研究成果证明, 婴幼儿的确能够以合理适且的方法了解和认识世界，他们具有很多超出我们预想的特有智能。

例如，人们可以从婴儿久久凝视的神态中看出，他们对事物的关注和兴趣心理。有时，婴儿们也会奋力施展幼手去努力接近那些引起他们感到好奇的事由。有时，他们也会认真的效仿周围人群的举止，并提示他们正在努力投入那种「入乡随俗」的心理状态……

如果人们通过一些肢体语言和表情与婴幼儿们交流时，则会发现他们能够从一些玩具中理解物质运动方向和重力等相关物理性征。其实，3～4岁的幼儿已经能够认识和习得一些生物学知识，并可能理解生长，种属及疾病等自然现象。此外，婴幼儿能够迅速理解社会与家庭的关系，建立自己的童心世界和认识论。

婴幼儿如何具有能够适且学习和认识那些必要的知识以及效仿和修得他们所需的必要行为；如何认识和掌握判断能力以及迅速适应生活环境的方法的确值得探讨。

人们知道，与其他动物相比，人类的生长期间相对较长，这可能是与人类需要更多的学习相关。因为在生长期间需要构建和培育婴幼儿的大脑神经回路，这可能也是人类在长时间进化过程中形成的特有方式。

想到俗话中的那句「三岁看小，七岁看老」，其含义确有一定道理。因为婴幼儿是大脑发育的重要时期，他们在接受外界信息负荷下的心理活动及感知能力在迅速形成和完善，因此婴幼儿时期的生活经历将会极大地影响他们大脑神经细胞间的构成形式。尽管婴幼儿期间的个性尚未完全形成，但父母和家庭的行为会影响到他们性格上的培育，因此，父子间的关爱与互动，良好的育儿方式对婴幼儿大脑的功能和结构都有重要的影响……

这是因为，婴幼儿具有一定的理解他人心理，适度的模拟，效仿和适应环境的自主学习能力（部分参考：How Babies Think, SCIENTIFIC AMERICAN, July 2010）。

草草