正路和邪路之间，是指既是正确的道路，又是错误的道路

1，创新

片面讲创新是中国教育的最大错误。

试想，普通人哪有创新的能力。即使是学者，也是普通人居多，也没有创新能力。在大学里面，难道讲师有创新能力吗？难道教授有吗？中国的教授不同于美国教授，如果标准高一点，大部分是混的。这是现实。

退一步讲，难道教授不是混的，就可以说教授可以天天创新吗？尤其在美国。

何毓琦老师说：在美国，会干的都去干了，不会干的才当老师。

人一生会有点创新，但是，我们如果限定在日常工作，难道可能创新吗？

所以，创新是中国教育的最大问题，一切弊端都和它相关。

所以中国教育必须找到一条既崇高，又务实的道路。这条道路就是反对创新。

其实，我的真正用意是主张创新，但是道路恰恰相反，不要提倡创新。

1-1，出路：学习

真正的创新是学习。什么是学习？学习就是别人创新的成果、思路、方法。

学者最大的问题是知识陈旧。高校里面尤其是这样。有的老师教学上糊弄，所教的知识非常陈旧。本来大学是前沿的地方，结果成了最后沿的地方。

这样教学，个人在科研上再有成就，教出来的学生却是非常保守的。

如果使用修辞，可以把学习叫做“更新”。在字面上和“创新”相对照。这样就是“两新”。

1-2，创新是自然的事情

学习好了，再加上态度基本好，基本有爱思考的人格，基本没有保守的人格，自然就可以创新。

创新是踩在巨人的肩膀上的事情。什么是踩在巨人的肩膀上？就是学习巨人。

学习才能创新。

2，理论联系实际

这是特定含义的。是指搞研究的出发点是政府部门的具体要求，目的是获得政府部门的资助。更有甚者，是为了升官发财，为了媚俗，是为了媚上，是为了在发布文章的时候，获得编辑的认可。更有甚者之甚，只是为了职称。

过去中国贫困，所以提出理论联系实际是好的，但是现在经济实力大了，应该提倡按照兴趣发展。

所以在中国必须提倡“不要理论联系实际”。就是完全按照真理的要求去做。

当然，研究的方法，则是要联系实际。一者，帮助国家和社会，帮助人类解决一些问题。二者，判断标准当然还是实际。

另外，其实只要是真诚的学术，恰恰是最能够促进社会福利的，才最能够解决实际问题。只不过是长线和短线的关系。

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