饶教授在《科学研究者的“读”：兴趣必需习惯》中提出“曾有人要我写文章，提倡大学生、研究生开中文课，促进理科学生的中文水平，但实际上：理科学生的中文只要中学水平就足够了，我自己的中文达不到现在中学生的中文水平也能混饭吃，理科学生更需要提高阅读英文科学文献的能力和速度，读多了、懂多了对科学研究很重要，而中文写作比较次要。”

    似乎也对。

    目前对自然科学而言，英语是通用语言。

    对于中国人来说，中文口语交流和阅读（除了古文和诗）不是问题，写作水平主要还是看逻辑，看表达是否条理，并不需要太多词藻，也不需要太多修辞。

    至于提高中文水平来学习中国经典文化，对于自然科学工作者而言，则似可不必。洋人不学忠孝节义，也未见道德水准比中国人差。

    英文写作则非要下狠工夫，否则难以达化境。据历史学家何炳棣先生回忆录《读史阅世六十年》，潘光旦先生说“无论学哪一科，想知道自己的英文是否“够用”，必须要问自己两个问题：（1）写作的时候是否能直接用英文想？（2）写作时是否能有“三分随便”？”做到这两点是相当不容易的。