教学改革的一个目标就是标准和规范化。课本、教案、上课、作业、考试等环节无不要求规范化，教师的自主性丧失，学生也适应了这种规范，稍微逸出常规，学生就在抱怨，教务管理部门还不理解。上课你要不声嘶力竭讲够四十五分钟以上，学生就认为你在偷赖；你要是考试越出课本范围，就会成为一个事件。

    葛兆光在《学术的薪火相传》中引怀海德的话说，“现在培养的科学家常常是技艺家，现在大学的文科学生常常习惯于记忆若干知识性的东西，作为考试的资本和谈话的口实，“那是容易倾向于表面和卑顺的教育，学问一旦僵化，则一切即将随之完结”。如今，教学是规范化了，那是便于考试，就像八股文渐渐成为考试的标准文化，其原因之一就是考官必须有一个可以量度的评判规则…”。