第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单公布

第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单公布，对高校和地方当局是一件大事，是一件值得自豪的一件事。但是，“双一流”学科建设对普通教师有什么影响？给身在其中的普通教师带来了什么机遇和挑战呢？中午跟一位“双一流”建设学科所在的（原985）高校朋友聊天，他说了如下的情况（我不知是否有代表性）：

一、建设期间，他们学科点教学人员早就饱和，仍然大力引进，引进的一般都是各类人才，并且进来就给教授或副教授职称。教授岗位超了仍然大力引进，引进时不占名额，但进来占名额，这让正常晋升的普通教师无岗位可升，即便竞争也很难争过引进的人才，这样许多副教授看不到升到教授的任何希望。

二、建设期间，一般的教学和科研成果、社会服务在领导眼里什么都不是，因为他们需要大项目、大成果和自然期刊的那120种期刊论文，其他都不算。但普通教师基本上一辈子都很难拿到大项目和大成果，那种期刊也很难发一篇。这让很多普通教师没有作何成就感。

三、建设期间，高校教师的收入两极分化，高收入的都是学科带头人和引进的年薪制人才，普通教师的收入普遍降低，因为普通教师的绩效越来越少，即便是完成教学工作量，将来可能都没有任何绩效，就是财政工资和基本岗位津贴。收入急剧减少，让普通教师毫无幸福感可言。