（本文发表于《图书馆论坛》2016年第11期P41-47）

        摘要：文章以Tobii T60XL眼动仪为工具，获取30名学前儿童5次阅读绘本《阿莫的生病日》的热点图、文字注视时长、整页注视时长及总阅读时间等数据。结合测后访谈结果，研究结果是：画面细节是激发学前儿童重复阅读的重要因素，年龄和阅读次数对学前儿童文字意识水平产生影响，不同年龄的幼儿需要重复阅读的次数不一。建议家长、教育工作者和图书馆员正确认识学前儿童重复阅读行为，阅读经典应成为重复阅读的首选，原创绘本作者应注重细节的勾勒。

     关键词：重复阅读；早期阅读； 眼动实验； 学前儿童；