开学忙疯，还是忍不住写这篇博文，这几天与老生聊，与新生聊，越发感慨——救救孩子。

（1）有一个成绩很优秀的本科生在选择考研还是就业时发生了困惑，而这些年来像ta这样的困惑，听了不知道多少次——“我不知道自己喜欢什么，谈不上兴趣爱好，也不讨厌什么。考研也行，就业也行，我一直都很努力，可是我没有方向，我只知道努力会有回报。可是，如果我拼搏一番，万一考不上研究生，也就和那些大学四年玩过去的学生一样了，我不甘心。所以，我害怕考研。但是，万一找不到理想的工作，很可能也是不如那些玩了四年的同学。我很纠结，不知道该做什么。”

我又问ta，既然想考研，不是对研究有兴趣吗？

ta说：“只是不反感，其实让我学什么都行，只要告诉我未来能有回报，有好工作就行。”

你的兴趣爱好呢？

ta说：“为了家人、老师说的大学好好读书才有出路，中小学就压制了所有的兴趣爱好，连电视剧都没怎么看过，专心读书，可是我读到现在，不知道出路在哪儿。”

那你读书快乐吗？

ta说：“谈不上快乐。老师啊，读书不是要有好处的吗？您就只读书吗？”

我本来很为她着急，听了这话，我很不解，我问ta为什么要有好处，ta说：“读书才能有好成绩啊，才能有奖学金啊，才能有证书啊，简历上才好看啊。”

我更吃惊了，“难道读书是为了得到表扬和奖励？如果没有这些，是不是就不读了？”

ta说：“对啊，老师没说的书，我们当然不会多看。看了没用，考试不考啊。还是把老师重点的东西背下来。”

我：“背下来？难道不需要搞懂吗？”

ta说：“考试不就是踩点得分吗？我为什么要搞懂啊？”

我：“原理不想清楚，不是事倍功半，很多东西都靠背得花多少工夫呀！死记硬背的知识有用吗？”

ta说：“考试不就考些知识点吗？考试不是每次都复习，画画重点嘛，我们照着背就是啦。搞清楚原理多费脑子啊！如果是论述题，我们就把老师讲的几种理论都套一下啊。”

我：“那你这么背，不觉得累吗？以后这些知识还能记住吗？”

ta说：“不就是为了通过考试吗？考完也就忘了。每次考完都要好好放松一下，再投入新的战斗。”

……

PS：聊完，我才晓得，原来上课没什么用，这个类型的学生是不会真正地接收知识的。得因材施教。可是具体怎么做，困惑。。。怎么就形成了这样的思维，怎么就把知识当成了敲门的砖头！

（2）有一个五岁的上幼儿园的孩子，暑假要跟着父母去东南亚旅游。我逗ta说，“去那里要玩潜水哦，真的很好玩”。孩子问我：“潜水有那么好吗？”“当然！我一直想去呢！”

孩子说：“可是为什么要潜水？有没有证书？”

我很诧异，“为什么要证书？什么证书？潜水不需要认证。”

孩子说：“证书就是奖状啊！我们幼儿园里，画画好给个证书，跳舞好也有证书，我有很多证书的！”

PS：幼儿园啊！证书啊！救救孩子吧！让孩子没有所求的好好玩一玩吧！

（3）有个小学生，学校里在搞数学竞赛，比赛内容是背诵到pi的第多少位。ta很开心地说，自己已经背诵了100位了。我很佩服。然后问ta，“你知道pi是怎么算出来的吗？”

ta说：“为什么要算出来？记住不就行了吗？难道pi是算出来的吗？老师就让我们记住，越多越好。第一名有奖状！”

PS：“书读百遍，其义自见”，这么教，看看其义怎么现？