在文科而言，办公自动化是文案工作的基本课程，可这门课开的跟计算机一级很相似，学生不爱学，学生无所学，学完无所用，教学初衷和效果南辕北辙。学生在论文写作、简历制作、求职材料、个人材料的书写上，不是被电脑折磨折腾，就是依靠打印社里的快手解决问题。打印社打工的，很多只有初中文凭，电脑操作得却很娴熟，这是硬生生的一巴掌打在大学师生的脸上。

文科学生讨厌抽象的、逻辑性强的、数理的说教，虽然天天玩电脑手机，被折腾的时间是大把大把的，往往依靠懂行的理科生和售后解决问题。电脑总还要陪伴我们很多年，不搞清楚基本原理，总是会被整死的。

我们所要做的是用形象比喻和实物教学来解决这些问题。

让学生想想这几个问题：为什么机器可以用来制作文档，电脑为什么可以如此神奇，有多少人为了电脑的每一点创新而奋进、激动。如果能找一部电影就好了，纸质的书本来教实际的东西太困难了。电脑博物馆，从莱布尼兹的机器到英国的密码破译机再到ENIAC，接着再看Jobs传。。。

我们的课程教学为什么变成了照本宣科，毫无生气，从教师无奈，到学生憋屈，我们能把有趣的课程教的死水一潭，能把介绍国内外研究现状变成永远承认自己落后，能把攻克科研难题变成不拼命熬夜就不出成果。

看到网传一篇《中国的教育已经死亡》，很悲凉。教学，良心活儿，一个人这么做，还是一群人这么做。