一、引子

“聆听”明明是一个褒义词，为什么不能说“感谢聆听”呢？

很多文章的解释如下：

（1）“聆听”是主语是客人，宾语是“优雅好声音”。例如，聆听 — 一曲美妙的竹笛。

因此，在自己的PPT尾页，放上“感谢聆听（我的发言）”，就相当于是自卖自夸，很不合适。

（2）“倾听”“垂听”，也不能用。因为“倾听”是说听话人非常有耐心，“垂听”则把说话人置于非常高的地位。

这个语言问题，其实要解决两个理论问题：

（1）为什么不能用“聆听”“倾听”？（2）用什么词来代替？

二、褒贬指向理论

这个理论，用过去的褒贬词义是解释不清楚的。而十几年前本人就提出了“褒贬指向”的概念，专门用来分析这种现象。例如，“团结”和“勾结”，之所以一个是褒义词，一个是贬义词，并不在于其基本的主语和宾语。因为这两个词都是主语拉拢宾语，“A团结B”，“A勾结B”的基本意思是相同的，差别的关键是“说话人”对AB的看法！

团结：<说话人，褒扬，A>  

勾结：<说话人，贬斥，A>

说话人，即说出“团结”这个词的人，其态度是褒扬A的还是贬斥A，非常重要。“团结”的褒义，就体现为说话人对A的褒扬。这个褒扬关系，形式化为上面的三元组，即 <态度持有者, 态度，对象>。有了这个三元组，很多的褒贬义词才能得到彻底的分析。例如，更复杂的“A污蔑B”。

污蔑：<说话人，褒扬，B>    <说话人，贬斥，A>       <A，贬斥，B>

污蔑看似是一个贬义词，实则又包含了“说话人”对宾语B的褒扬同情。这个词实际上包含了三种不同的态度。这些复杂的情形，在我的论文中，分析了900多个褒贬词语，进行了分类讨论。

回到“A聆听B”，便可以得出其褒贬指向的三元组：

聆听：<说话人，褒扬，B>

倾听：<说话人，褒扬，B>

垂听：<说话人，极其仰慕，A>

所以，这三个都不是好的选择。

三、优选的词在哪里？

应该用什么词来表示对听众的敬意呢？首先给出褒贬指向和谓词结构：

Word：<说话人，褒扬，A>      <A，听取，B>      <说话人，自谦，B>

也就是说，这个备选的词word，要表示“A听取B”，又要体现出对主语A的尊重，和对宾语B（讲述内容）的自谦。这样的词是否存在呢？

一时找不到！这便是人类语言中经常出现的“词汇空位”问题，例如称谓缺失：学生无法称呼女教师的老公。补充空位的方法，至少有两种！

（1）用近义词替代。例如“感谢倾听”，如果使用的人多了，其褒贬指向也会发生变化。就像历史上很多词的意义演化一样，甚至褒义词也可以变成贬义词。 如果“倾听”之类的词大量使用，并且无人反对，或者反对者很少，那么这个词就会发展出这个意思，填补这个空白。

（2）发明创造新词。人们可以发明新的词来填补，例如从已有的汉字中组合，比如“谢听”，或者从某种外语中直接音译。就像过去引入“卡拉OK”一样，至今也难以替换。

而在填补词汇空缺之前，人们当然可以用其他短语来表示，例如“感谢！请批评指点！”之类。

参考文献：李斌,陈小荷.汉语褒贬词语的褒贬指向问题[J].语言文字应用,2009(03):136-143.DOI:10.16499/j.cnki.1003-5397.2009.03.005.