多少年来，一直纠结于这个坏毛病“学着玩，玩着学”。

人家的好孩子，都是“学就是学，玩就是玩”。回家赶快写作业，写完可以痛快玩。

我从小就没有这个规划，也没有这种控制力。学和玩一直傻傻地分不清。

玩一会，写一会。写一会，呆一会。呆一会，写一会。不知不觉就十点了。

因为这种坏习惯，从小没少挨骂，可是也就成了习惯，再也改不了了。

多年以后，恍然大悟，也许这不是坏习惯。

能把学和玩分开的孩子，往往把学习看做任务、工作甚至痛苦的事情，是玩的对立面。

分不开的孩子，往往学就是玩，玩就是学。不会把学习和玩对立起来，更不会觉得学习痛苦。

为什么有的孩子分不开呢？

孩子在玩的时候，会把学到的知识用起来。有的时候学习、写作业，他会发呆，家长看到就会特别生气，甚至觉得自己的孩子有问题。但发呆的小朋友往往是在沉思，在思考和消化学到的知识。所以，这些孩子学习和作业的时间就会比较长，看起来十分拖沓。而分得开的孩子，往往不得其解，浅尝辄止，交作业了事。

长此以往，高下立判。分得开的孩子，到了高年级，玩的时间太少了，往往会产生严重的厌学情绪。而分不开的孩子，反而会觉得知识吃不饱，有太多的知识窟窿等待填充。

学着玩，玩着学，不会累。学习知识往往是枯燥的，自己主动地使用知识，往往会产生创造的快感。

当孩子学了算术，就可以数天数，算周期。学了英语，就可以看一些物品的说明书。学了物理，就会算电费的开支，甚至可以简单地修修车。

从这个意义上说，乐高玩具是失败的，设计好的图纸，限制了孩子的创造空间，成为图纸的奴隶。反倒不如让孩子在沙滩上自由地堆城堡。

做事没有乐趣，即使挣钱，也会有干涸的一天。

多给孩子一些空间和时间，让他们自己去消化知识、探索未知吧。