国内外的博友对贵州自然风光的了解，可能主要是黄果树瀑布、茂兰喀斯特森林（世界自然遗产）、梵净山自然保护区，不知道贵州有个生态草原，自然风光也十分旖旎。

贵州生态草原在距贵阳市有50多公里的龙里县。当我和学生从贵阳驾车花一个小时达到草原，她给我的第一映像是平坦，视野十分开阔。有一种到了青海省高山湿润草原区的感觉。贵州整个省位于云贵高原的东斜坡上，海拔从最低的200多米，上升到最高处2900多米，高差变化大，而且分布着溶蚀作用强烈的石灰岩。结果在千百万年的地质历史过程中，地表不断的侵蚀溶蚀，使地形变得十分崎岖，素有“地无三里平”的称谓。然后，猛然间看到这么平坦的草地，心里一下子豁然开阔起来。

我们用地理信息系统软件计算，贵州生态草原面积有60多平方公里。她由大小不等的十几个山地平台构成。在平台上生长着各种草本植物，都是原始植被，从远处看去，有如绿地毯。对草本植物群落植物多样性做了初步调查，发现平均每平方米面积上竟有30多种植物。在这些植物中，有不少的野生花卉如报春花、兰花、龙胆草、凤仙花、野生菊花、野百合、彩叶草及不知名的蕨类花卉。在平台之间的山谷里，木本植物郁郁葱葱，生长着成片的白杜鹃（木盖莲）、大白杜鹃、红花木莲等木本花卉。在植物开花季节，站在高处，放眼望去，给人“一花草原一花谷”的感觉。

贵州草原位于1700米高的平台上，周围的龙里、贵阳海拨仅1000-1200米。在云贵高原的缓慢上升的东斜坡上，猛然突兀出高于周围几百米的这样一个山地草原生态系统，着实让很多人不理解。通过观察，草原平台是古代泥沙在水流的搬运作用下一层一层沉积起来的平地。它原来处于低矮的地区，甚至可能在海底。500多万年前，亚洲大陆向南和印度次大陆向东北发生碰撞挤压，喜马拉雅山不断上升，并使处于低矮地区的“青藏高原”被抬升，与青藏高原接壤的“云贵高原”也没有幸免。结果，生态草原所处的沉积块体也上升了。但是，由于板块运动受力不均匀，处于龙里草原的块体可能上升快一些，而周围的则慢一些。所以就突兀出来了。然而，大自然不是静止的，在千百年来的雨水对平台的侵蚀作用下，容易搬运的部分被流失，形成了沟谷，而不容易侵蚀或在平台中间的则保留下来。所以形成了现在平台和沟谷相间的地形特征。

由于草原比周围高出几百米，气候就和贵阳龙里不一样。贵阳是夏天，草原就是春天或秋天；在冬天，贵阳下雨，草原就会落雪。因此，吸引很多游人到草原上春游秋游玩雪。最有趣的活动是野炊、骑马射箭和游猴子沟。去野炊，可以自带食物到草原蒙古包宾馆租借烤炉到草原平台的边上，看着沟中风景“高高在上”地“享受”美食。说是自带食物，实际也不用自己做，只需到农贸市场烧烤食物销售点去买就行，贵州预制的烧烤食物由于咸菜和佐料做的好是很出名的。不同种类的食物都是包装上好料的，到了草原，把东西拿出来，自己动手烧制即可。听着烤架上美食“滋滋滋”的声音和大家快乐的劲儿，别提有多惬意了。在草原上骑马射箭几乎到草原的游人都要去体验一下。贵州草原的马和蒙古草原上的马有些不一样。这里的马大大小小的，成梯度变化。小孩和胆子小的女生，骑在马上不敢快跑，就骑小马或中马。胆子大勇敢的能够驾驭马的男女生就骑高头大马，在草原上尽情的溜，并学着古代士兵，持弓学射箭。当从一个草原经过峡谷到另一个草原上时，大家就骑马过去，驭马比赛，看谁跑得最快。在峡谷中的猴子沟是一个好玩的去处。在猴子沟，分布着原始森林、竹林，有国家一级、二级保护植物和动物。在这里，人们可以和国家重点保护的珍稀动物如猕猴、林鹿、斑羚来个“亲密接触”，也可在峡谷溪流中看鱼蟹活动，探险寻幽，观赏“猴王出山”、“神龟望月”、“天生岳飞像”，“双龙瀑布”、“一线天”、“望天洞”等自然奇观。游人还可参观岳家寨。参观服饰习俗还保留着宋代遗风、家谱可追溯到岳飞的岳氏后人的隐居生活，拜武略将军墓，观摩原始造纸厂、古城堡等。我想，国内外研究岳飞历史的博友可以把这里作为一个现实案例开展研究工作，发掘一下岳飞后人是如何生活工作的。

作为独特的自然生态系统，它的价值还在于科学研究。从2001年贵州大学第一届生态学本科专业招生开始，生态草原就作为本科生的实习基地在这里开展植被生态学、景观生态学、农业生态学课程的实习教学。尽管生态草原离贵州大学近，但大学生们去的机会还是很少。一旦通知要到草原实习，他们都非常激动，早早就准备好吃穿用的东西。在去草原的路上，简直就是“一路歌声一路笑”，那种快乐劲就别提多带劲。一到草原出了车门，哗的一下一个班四五十个学生就像“羊群”一样散开了。有看草原植物的、有看灌木植物的、有看草原湿地系统的、有看牛羊活动的、有看贵州其它地方看不到的最优美的高原天际线的，一切对他们来说都感到新鲜。最后，在这种自由中还必修集中到实习内容上：植物群落调查、自然景观类型识别和沟绘、自然生态系统旅游价值评估。这些都是教学计划中规定完成的内容。每次都是现场讲解调查方法，分组要求去做，有问题如不认识的植物、群落环境特征就问老师。结果每个组都完成得很好，虽然这些学生大部分已经毕业，有的已小有成就，但现在实验室中还保留着他们每个人的实习报告。

在实习中，我最担心的事情是学生骑马的安全问题。本来我在实习注意事项里规定是不准骑马的，但是看到他们那种渴望的神情，我不得不冒险让他们尝试一下驭马经历。然而，不会骑马的学生都在这里学会了骑马，他们在这里收获了一份勇敢和快乐。这是他们在课堂上学不到的东西。