【2010级 学生作业】

      时光飞逝啊，转眼间，我进入南大已有三个半月了。是的，岁月的步伐终将模糊美好的记忆，时间的流水终将掩盖曾经的足迹。那宝贵的点点滴滴，那珍藏的林林总总，当初我那初见物理的惊喜与感动，我本以为一切已随时光之风。然而，有一种东西却烙印在每个人的生命里，不会消失，不曾褪色，我们所热爱的，所追求的，是永不消逝的。所以，在这个夕阳西下的黄昏，当我蓦然回首，潮水般的感觉将我淹没，千种激昂，万点低回，无数感动，无数欣喜。

     “我们惊喜地发现，世界是如此的简单，如此的和谐，当我们诠释自然时，一切是如此之美。”

       风吹过，种子随风而至，在不知名的角落，不知名的时间悄悄发芽。回想我与物理，我无法发现我们之间的缘分从何而起。是童年在母亲膝头懵懂地聆听科学家的丰功伟绩时？是小学在自然课上充满崇敬地感受自然的变化神奇时？亦或是初中应用各种物理方法去了解复杂现象中的简单之美时？不，我不知道，我所了解的，是物理的魅力早已深深地烙印在我的生命里。

       记的中学初进，未碰物理前，我对物理还只是饱含敬畏，这是一门何等高深的学问：从九霄云端的电闪雷鸣，到呼吸吐纳间的各种分子，从无可想象之小，到不可思议之大，我们的一举一动，无所不包含于物理。课外的阅读使我充满着对物理的惊叹，这样的科学一定极为复杂吧。我好奇着，畏惧着，正如我小心翼翼地适应着中学生活般地接受着物理。感谢我所有的物理老师，也许目前的教育制度偏向于应试，但我所有老师都教给我了一点，学会欣赏物理所带来的简单之美。“使用数学也许能解决很多问题，但你们所追求的是事物本身的规律与逻辑，把一个复杂的问题分成好几块，解决每一小块的问题，并把答案矢量相加，从而解决全部。”一位老师曾如是说，这是应试教育的好的一面吧，为了让我们在考试中尽快更好地解决问题，老师们总提倡寻找简单快捷的解决方案。而我也从中获益，在惊叹于一个个玄妙的问题被寥寥几个公式解决时，我透过物理符号看到了更多，那些被我们认为简单无比的公式是几百年物理学家不懈努力的结晶，那简单的公式描绘出了何等壮阔华丽的世界。物理是何等的简单而精彩！

      高三的时光是最难忘却的感动，记的我们高中青葱生涯的最后日子里，当我们淹没在题海和压力中时，物理的惊喜总未停息。中午饭后恬静林间小道的徜徉，傍晚喧闹篮球场边的沉思，深夜温暖灯光下的归程，太多苦涩又甜美的回忆。高三的物理老师啊，原谅年轻人当年的冲动与轻狂。老师是一位年近60的老教师，他曾说过，我们年轻的脑瓜肯定比他光光的脑门强得多，他对物理还有好多不解，但不要紧，他可以和我们一起学习。是的，狂妄的我们曾一度对这个老师嗤之以鼻，不能理解自己学科的老师算什么好老师，我们总果断指出他在批作业中的错误，并对之大发牢骚。然而他总是乐呵呵的改正，从不在意我们当堂毫不留情地指出错误可能让他面子挂不住。我们当时沉浸其中，从没在意下课时我们总把讲台围的水泄不通，总在上课铃再度响起时才不舍离开，从没在意即使我们提出错误的观点，他也乐于与所有人一同推导，从没学生在意自己的愚蠢。是的，不知不觉中我们都认可着一点，真知不需要顾及其他，我们只是在雕塑一尊美的雕像；是的，老人的宽容与理解，提倡与鼓励让我们养成了思考的习惯；是的，无论何时何地的徜徉，沉思，我们都以思考物理之美为荣。我感到充实，因为这并非虚幻之美，所有的物理知识都能学以致用，这是世界的法则，我们的笔下是整个世界。

      “那曾经的美，如今却变得复杂，在困惑与迷惘中，我们该如何接受，如何理解这变化呢？”

      随着我步入南大，这所我理想的大学时，物理的面纱犹如蒙娜丽莎的微笑般的，由如此简单，变得如此让人捉摸不定了。大学的课本真的很厚，真的充满了好多复杂的公式和运算，特别是各种积分，各种逻辑分析，初学时，真有点不知所云的感觉。我迷惘了，困惑了，不知所错了。这就是物理吗？从那些简单的公式出发，竟能推导出如此复杂的衍生公式，分析一个小小的自然现象，在考虑各种力的叠加后，数学语言的描绘怎么如此让人难以接受？我的脑瓜怎么这么笨，我可以掌握这门艰深复杂的课程吗？

      世上可能只有影而没有光，只有黑夜而么有白天？幸运的，大学在展示物理复杂的同时，也展示了全新的解决方法——实验与拟合曲线。如果说高中物理给我们展示的是，我们完全能以计算的形式定义这个世界，只要我们的运算能力做够强大，整个世界都能展现在我们的笔下，这是一个何等理想宏伟的世界;那么，大学物理展示的世界则更是现实，太多的影响因素了，高中的考虑因素太少，太过于理想，而现实的世界是复杂多变的，理想实验的结果和现实往往是模糊的，和现实有所偏差的，（这一点，做过物理实验的人都深有体会，几乎没有一次结果和我们预先计算得出的结果一样）我们的能力所限也许不能计算微分方程得出理想结果，但通过拟合曲线，我们可以大致得出一条模糊的轨迹，从而了解出大概的结果。我们的笔下不再是清晰明朗的整个世界，而是世界模糊之美的影子。

     仍然要感谢我的老师，“相信这一点，你们现在不会解一个积分方程，两个星期后，你们肯定会解了，但你们若缺少发散性的思维，那么半年下来，你们顶多学到了一点数学解题技巧。”老师的话音犹在耳，细细咀嚼，我体味到了，那我认为完全不同了的物理，仍然是它自己。是的，它计算的表达方式是变复杂了，但它骨子里的思想，它的灵魂始终不变：他仍然要求着一颗好奇的心，一颗思考的心，一颗充满逻辑探究的心。一切的复杂起于简单，又可以分解为简单，复杂的公式在细细品味后，它简谐明了的特性仍在熠熠生辉。你听，那公式间流动着莺歌软语，震颤着雷声隆隆；你看，那笔记下闪动着群星璀璨，辉煌着恒星之辉；上下四方曰宇，古往今来曰宙。中华的古人曾如是感叹，现在，我们学习的物理，正凝聚着时间与空间之辉，在我们的眼前描绘出永恒。物理从未改变，思维逻辑之线贯穿了它所有的变化。

      我真的是非常幸运，得以在南大，这块学术气氛浓厚的净土，来学习物理，学习这个世界的脉搏。同学们真的非常出色，他们有思想，有见解，乐于探索，我们在此生活学习，感受百年南大浓郁的学术气氛与年轻人热血交织的氛围，那真是一种绝妙的享受。丰富多彩又充满惊喜，大学的生活对我们而言，就好比当初物理学家们面对量子力学，虽然暂时无法理解，但只要它能用于实践，那就去研究吧。因为我们相信，一如量子物理学家那样相信，最终，我们必将理解！

      “当我们翻过这些沧桑的历史，去感受物理学家的心血时，我们会体验到他们的骄傲与荣耀。”

      收回飞扬的思绪，回到眼前这本物理学史的课本。物理学史，这是每个物理人耳熟能详的名字，我们仅仅是现在才开始学它吗？不，我们的学习早已开始，从学物理中一点一滴的积累，从我们怀着崇敬地瞻仰牛顿，爱因斯坦等人探究过程，从潜移默化中，我们已经模糊地知道了它的大致轮廓。如今，当我们把它看做一门课来对待时，我们得以从一个更高角度来理解物理的出生与成长。

      这是一门有趣的课，在老师的讲说下，从爱因斯坦的俏皮到费曼的幽默，各种名人轶事都栩栩如生；这也是一门震动人心的课，各种科学家为维护真知而付出的血汗都历历在目。在这门课中，我们犹如空中的飞鸟，高翔在云端，得以俯瞰无垠的物理之海，它具体了我们心中模糊的物理学影子，连通了我心中各自独立的科学发展之路。电磁学，力学，热力学各种学科的发展都充满着交叉与互助，物理的大厦得以一次次重铸，一次比一次更为宏伟，震撼。迷惘，压迫，希望，坚持，探索，抗争，薄薄的书页里，是科学的进步，是人类的发展。这门课深刻地展示了人类了解物理的过程，以及抗争者的努力。物理是活着的啊，它告诉我们，每一次当它遇到挫折，就意味着旧规律的打破与新规律的重造，每一次革新并非毁灭过去，而是包容过去，因此它才得以不断发展，发挥着它无穷尽的力量。

      但是，比起这门课所告诉我们的历史知识而言，更让我留下深刻印象的是，他给我们留下的精神品质。在这门课里，我们见到了更多我们原来所不曾见到过的科学家所做出的贡献，当所有人为牛顿，爱因斯坦等科学巨头做出的贡献津津乐道时，他们显得如此默默无闻，然而，科学的大厦正是有这些默默无闻的建设者所缔造的，他们尽管未曾声名显赫，但他们的努力在数百年后仍对世界做出了贡献。当然还有更多的无名者，他们被遗忘，没有人记得他们埋头书案，或仰颈观天，为探究物理耗尽了最后的生命之辉。他们是历史长河里毫不起眼的一朵，但正是他们，构建成了波涛汹涌，势不可挡的科学发展之河。

     甘于奉献并乐于奉献，甘于探究并致力于探究，耐常人所不能耐之寂寞，正是因此，他们宽广的肩膀撑起了，伟人前进的步伐，传奇得以书写，物理的奥秘得以让人了解，让人如痴如醉。这贡献，是他们的骄傲，是他们的荣耀。我们学习，并希望我们将来也可加入其中，追随他们的脚步，使它更显荣光！

      凉风习习，夕阳已下。望着深蓝色的天空，我笑了。我的物理，我的大学，你们就像一杯诱人的美酒，让人无法抗拒，那就让我把你们一口喝下，去品味，体味科学之美。为什么要去探究物理呢，因为逻辑之舟在哪里，美丽的奥秘之海永无尽头。

                              2011年1月