科研究工作的一项重要内容就是不断的玩味学科中的基本概念和理论纲领。但是，如果所做的研究工作方向狭窄，对相关学科基本概念和理论纲领的关注可能不那么上心。即便是对所做的研究工作方向的有关基本概念和理论纲领也可能出于盲目自信而难于发现存在的不足。

       如果他要在教学中让学生，尤其是本科生，把握课程中的基本概念和理论纲领，他就必须不断的玩味课程（学科）中的基本概念和理论纲领，提高自身的认识水平和表达能力。

       如果不做教学，在这方面可能就懒惰下来了。

       显而易见，在学科中的基本概念和理论纲领上的认识论缺陷会对他的研究工作形成阻碍。

       因而，在本质上，教学与科研是内在统一的。

       但是，如果教学只不过是照本宣科，或者说是只容许照本宣科，那么，这个统一性在本质上就被抛弃了。

       如果科研只不过是依此类推、依样画符，那么，玩味学科中的基本概念和理论纲领也就是多此一举，教学也就乏味了。

       因而，从理论上说，把教学与科研对立起来的根源是：科研是形式主义的，教学是值班式的。

       由此可以看出，为何一流高校把教学上和科研上的卓越作为最基本的追求。

       就我看来，如果我国高校切合实际的把教学上和科研上的卓越作为最基本的追求，应该是有所作为的。

       很遗憾，把教学与科研对立起来的看法是来源于当前现状。