早上吃饭的时候翻看一本书：听冯友兰讲哲学，看到一句话很有感悟：思想的价值在于提出独特的视角。联想到几年来研究生表现出来的问题，这个可能正是我们的研究生成长比较缓慢的原因之一，就是不能体会到科学的价值不仅仅是提出正确的结论，解决现实的问题，还在于给出独特的视角。

首先，科学的价值之一是解决实际问题。这个是无可厚非的，但是过于实用主义。有两个原因会导致这个做法有问题，其一，实际问题的解决不是一蹴而就的。很多实际问题的解决需要长达几十年甚至几百年。如果每个科学工作者都妄图一下子解决最后的问题，无疑是找死。我们有的学生判断科学作品的原则就是看有没有用，有没有解决一个实际问题。这就比较偏颇。结果导致该同学长期不能有像样的科研成果。如果要求每一篇文章都解决了客观问题，那能发表的文章就非常有限。其二，很多成果的价值不是直接的，也不是暂时的。很多成果的价值在于给其他问题的解决提供了很好的借鉴或者启发。还有的成果的价值需要几十年后才能知道，甚至几百年之后才能得到验证。过于功利主义，就会限制我们的思想。

其次，学会提出独特的视角正是科研的首要条件。记得有一次研究生集体面试，我提出了一个问题让学生们分别回答。结果正好像在中国的课堂里一样，所有的学生都提出了看似正确的答案。但是我在总结的时候说，没有一个让我满意的答案。不错，这些同学是给出了结论，而且从常识上看是很好的结论。但是非常遗憾的是，这些都是非常平凡的结论。没有一个新的观点，而且是很多同学已经听到其他同学提出类似观点之后，完全的重复。这也许是我们教育的缺陷。在应试教育中，正确的答案只能有一个，但是在科研中，错误但是有独特的角度的答案往往更具有魅力。我们的同学缺少的正是提出独特视角见解的能力。

再次，提出独特视角的能力也是一种价值观和审美观的体现。每个同学都习惯性的附和大众化的想法，其实也是将自己的价值服从于大众化。不敢提出独特的视角，也正是不敢面对自己，不敢冒风险的表现。这样的同学以后的科研也难免是喜欢跟风。提出独特视角也是审美观。看着整齐划一，没有丰富性就觉得不舒服，就需要提出不同的东西，需要从不同的角度看问题，这正是科研审美的一部分。如果培养出多样性审美观，也许对我们的科研能力的提高是很有帮助的。

最后，提出独特视角能力的培养也正是我们现阶段的主要努力方向。个人以为，我们真正需要解放思想，解除我们因为怕出错的思想，解除科研实用的功力主义思想。冯友兰的哲学观有很多是非常独特的观点，如对公孙龙和惠施的评价等都很有意义。同样，在那个时代，有很多大家都是具有非常特别的观点。比如，钱穆的《庄老通辨》一书一直在论证老子后于孔子的观点，虽然这个观点至今未获承认，但是他的辩论中也有很多思想的闪光点，甚至其论证方法也是具有非常好的参考价值。几十年过去了，我们的传统反而丢失了。这是我们需要认真思考的问题。当然，不仅仅是哲学界，更多的应该是科学界，我们需要向这些老前辈学习。

我们在不否认科学研究的价值是解决生活实际问题的同时，也不要过于把科研世俗化，科研还需要许多不同种类的思想花朵作为点缀，有了更多的思想，科学的花园才具有多样性，才能产生更多的好的物种。我们国家的科研花园还不够丰富，不够多样化，主要的原因在于我们还不能提出足够多的独特视角。

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