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如何做好本科生班主任工作？
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2008年初，学院召开“本科生优秀班主任”表彰与交流大会，以下是我在那次会议上的发言。
“我叫沈海军，是飞机设计专业103104班的班主任，该班已于07年6月毕业。我所带的104班在过去的四年里取得了非常突出的成绩，其中，三次被评为“校先进班集体”，多次荣获“校学风建设班级进步奖”，像学院的歌咏比赛、篮球赛等都取得了有很好的名次，最后该班级毕业时，一次考研、保研率达到了54％，也就是说，目前大部分同学都上研究生了。总之，该本级在四年的学习过程中获得了很多的荣誉，我也因此被评上了优秀班主任。该班级取得了如此多成绩，实际上主要是全班同学们自己努力的结果，凭心而论，我对他们做的事情非常不够，自己一直觉得很惭愧。尽管和其它一些班主任老师相比，我自己可能和学生接触地稍微多一些。
下面我想结合我作班主任的实际工作，谈谈我的两点感想。
首先，我觉得，作为一个班主任，一定要关注班里的弱势群体。这里所说的弱势学生主要有三种学生。一种是农村孩子，我带的104班共有13名同学来自农村，占学生总数的1/3的。这些同学一般有许多优点，比如朴实、节俭，能吃苦，但是和一些家境优越的同学相比，可能人家有笔记本电脑、有高级手机、穿的也比较阔气，难免心里会有一些自卑感，这时候班主任就要主动找他们聊天、谈心，要时不时找机会去谈，要结合自身以及身边的一些知名教授去谈，比如我经常给学生讲我院王鑫伟教授的事迹，我本人和王鑫伟老师都是农村出来的。王老师曾经当过农村的生产队长，但也留过洋，拿过洋学位，人生经历传奇，且学术造诣很深，这对农村学生鼓舞很大。通过这些事迹，可引导他们不要和同学攀比物质，鼓励他们比学习成绩、比能力培养，比将来谁会更有成就。另外一种弱势学生就是那些性格内向，甚至孤僻的学生。这些同学数量不多，但每个班都有可那么一两个。这些同学要特别关注，因为前几年云南大学的马甲爵就属于性格孤僻这一类学生。104班有一位叫xx的同学特别内向，该同学一向不爱跟班里的人说话，上自习、吃饭呀都喜欢独来独往。这时候，作为班主任一定要主动和这些同学沟通，推心置腹，交朋友，拉家常，偶尔在学生考完事后，或过节时打电话问问，直至这位同学特别愿意跟我接触，有什么事都愿意跟你讲。现在该同学已经顺利毕业，且考上了X校的研究生。第三类弱势同学就是成绩差的学生。学生成绩差的原因很多，但主要有三种情况，一是上网成瘾，二是上大学后学习生活不适应，三是英语底子差，四级老过不了，拖累了其它功课。我带的104班尽管总体成绩很好，但有两位同学，一位英语四级没有过，没拿到学位证，另外一位学习差好像是大学学习方式不适应，最后留级了。我跟这两位同学聊了好多次，但学习成绩上始终没有改观。这是我四年来，作为这个班班主任的最大遗憾。
第二点，班主任一定思想上重视，要把“班主任”这项工作当回事，用心去做。
现在的教师教学科研压力很大，班主任工作又是兼职的，再加上学生在江宁学习，班主任大多在本部工作，因此，大部分班主任和学生接触的时间基本上都是利用到江宁上课的机会，上完课，顺便去看看学生。这样就有一个问题，就是班主任上课的时间是固定的，学生的课程在安排也是固定的，这样以来，就有可能班主任每次上完课去宿舍看学生，学生每次都恰好去上课了。这个时候，班主任老师就一定要不怕麻烦，专门抽时间去和学生接触或开办会等，比如说周六或周日的下午，因为周末上午好多同学都在睡懒觉。此外，现在还有一种现象，就是有些班主任做了两三年了，还叫不全班上许多同学的名字。这实际上是对班主任工作思想上不重视的一种表现。事实上，当老师见到班里的同学一下就能够叫出他的名字的时候，这位同学就会很自然地产生一种感觉，“班主任在关注着我，起码还记着我的名字”。”
说心里话，本科生班主任工作说容易也容易，说难也难。如果全身心投入的话，投入的时间可以是无底洞。也不知各位同仁有没有作本科生班主任的？是否可以谈谈自己的做法或感想。
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