不忘初心，对科学也非常重要：不仅是前辈科学家当年追求科学事业的初心，广义地说还包括一代代科学家探索前进的历史。

国内编写的教材，对物理规律的探索过程和发展历史，篇幅很少，一掠而过。笔者求学时曾有过一套《伯克利物理学》。里面凡是提到物理规律探索过程的，译者都用一句“与主要内容关系不大”略去。即使有，教师们授课时也很少讲，上来就直奔基本定律。这样的学习过程，使得教出来的多数学生对物理规律的探索过程了解甚少，成为教授、科学家之后，提出的各种“新的”概念和理论模型，常常就是历史上已经提过并被证明是错误的或者不可行的。磁约束聚变研究近年来“新概念”层出不穷，仔细看去，会发现或是过去弃之不用的旧东西，或是不了解为什么历史选择了托卡马克的基本道理而想出来的、可行性差的东西。说明我们讲聚变物理的时候，不讲当年前辈科学家的“初心”，久而久之，渐渐遗忘了。新的一代长起来，觉得是“创新”，再来一遍。

我们的基础课教学，应该多讲一讲当初这些物理概念、物理规律是怎么来的，讲一点所教授课程的科学史。这不仅符合认识规律，而且省却了以后若干年的“沉渣泛起”。