2010年1月10日  和儿子关于能力的讨论

        前段时间的一天，儿子回家后突然一本正经地说“某某班的学生都是书呆子”。“某某班”，那是他们学校的公认的最好的班级，学校录取的“牛孩儿们”都在那个班，儿子怎么会有这样的想法？我和老公着实被他的说法震了，可他还在那儿振振有词地接着说呢“将来就我们这样的人最有出息”。这是什么歪理，从哪儿来的这种观点，看着有些得意，却还很懵懂的“小伙子”，我们都觉得得跟他说点啥。于是晚餐后，一家人在餐厅第一次正式地就一个问题进行了讨论，那是我们作为家长和儿子的一次平等的关于能力的对话。

       首先，关于“某某班”的孩子的成绩，我们的共识是他们的成绩好！“某某班”学习好的学生中确实有“书呆子”型的孩子，但并能就此就认定某某班的学生都是书呆子，而且需要说明的是不是所有学习好的孩子都是书呆子，很多的孩子学习好是因为他们的学习能力比别人强。我们讨论了社会上不同的人的地位，生存状态，生活水平，不同的人的谋生手段，甚至讨论了社会上地位比较高、生活品质比较好的人多数来自知名大学，普通大学，还是未经历过高等教育。通过讨论，觉得在社会上有出息的人，综合能力比较强，综合能力包括很多方面。借此跟儿子平等讨论的机会，给他上了一课，也不知他究竟能理解多少，接受多少。

       下面是我们讨论的一些关于综合能力的内容。

        综合能力包括学习能力。学习能力主要是接受新知识的速度，能力强的人对知识很敏感，可以在很短的时间内理解并接受新知识，而且强的总结归纳能力也让他们在接受的同时就可以开始活学活用。学习能力弱的人则需要长时间理解新知识，将新知识活学活用就需要更长的时间。这样的差异使得在相同的时间内，能力强的人比能力弱的人可以获得更多的知识。

        综合能力包括驾驭时间的能力。驾驭时间的能力其实就是效率的问题。能力强的人可以高效率地利用时间，做到干什么想什么，可以迅速地进行相应活动角色的转换。学习的时候可以专心致志地学习，思考同学习相关的问题；玩的时候也可以尽情的玩。驾驭时间能力弱的人则会干一件事的时候惦记着另一件甚至另几件事，结果是学习的时候不专心学习，惦记着跟同学的约会，惦记着上次打球的结果，打球的时候又惦记着作业还没做完，学习的效率低不说，玩的也不尽兴，因为不能很好地完成角色转换，所以做事的效率比较低。

       综合能力还包括沟通能力。我们都是社会的元素，不可避免地要与其他元素发生关系，而这些关系的建立、发展与维系都需要通过沟通实现。客观地认识自己，能够很好地表达自己，理解别人，并与人沟通、与人交往和做事的时候，不卑不亢，量力而行是良好沟通能力的直接表现。无论是过分谦卑，看低自己，还是夸大其词，承诺自己力所不能的事都会造成信任危机和沟通障碍。

        我没有看过相关的书籍，上面的观点不一定准确！

 

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