肖长来

吉林大学环境与资源学院

2013-11-30

      中国的教育是非常有特色的。

      从学前班到小学再到中学的学习，是在家长关怀与监督下、教师讲授下的学习，学生回家要完成作业，家长要时刻关注学生的学习，可以说被动性大，压力大，但是自主性小，灵活性差，很难有创新性。

       大学期间的学习是讲授与开放式的学习，通常学生远离家长，学习的主动权在学生自己手里，学习的压力与中学相比几乎已经很小，更多的时间可能已经不是课本的学习，而是综合知识的学习；当然也存在放松学习、探求安逸的情况，导致学习成绩下滑，甚至降级学习。

       研究生的学习是松散式、探索式的学习，也是边从事科研工作边进行专业实践的过程。正是这一特殊的学习过程，就决定了研究生阶段除了学习课本上的理论知识而外，更重要的是将理论知识用于实践，解决各种逐渐复杂的问题，并且需要在实践中不断巩固和加深已有的理论知识，形成自己的专业知识体系，并且需要在某些方面拓展新的研究方向，提出创新性的科研成果。

       研究生阶段学习的特殊性，非常有必要开展定期或半定期的学术研讨进行学术交流，不断丰富科学技术知识和专业技能。因此，开展研究生学术研讨会是非常有必要的。此外，通过学术交流，彼此增进友谊，相互取长补短，互通有无，举一反三，开拓视野，可以在不自不觉中加快提高语言表达能力和综合归纳论述能力，增强团结协作精神和工程质量意识，提升自己的综合素质和学术水平！

       这样一来，研究生每周进行一次学术研讨是非常必要的。