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帮助孩子莫问原因!
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最近，给学生做辅导一个接一个，从来没感觉有那么多学生需要辅导，有点“疯狂”的感觉！
始终坚持的一个谈话原则是，帮助孩子莫问原因。
没法举例，学习赵本山，此处省略约2000字。
小结理由如下:
1、交谈以问原因入手，往往带有指责的含义，似乎我们总是在寻找错误的证据，谈话气氛容易被紧张了。
2、原因过于复杂，难以找到简单的线性关系。往往在找原因的时候，我们可以听到各种各样的说法，单听一面之词似乎人人有理，放在一起又觉得人人有错。找来找去，大多属于主观臆断，不知道什么是真正的原因。
3、原因无助于解决。因为找到原因大多是过去式，且很难还原，最终往往是沮丧和遗憾的感觉凭增。
也正是如此，焦点解决模式提出了“关注目标，不关注原因”的谈话原则，几年实务下来，感觉实在太有道理！并非原因不重要，而是如果找不到能够激发解决方案的原因，寻找原因就是没有必要的！
和原因相比，帮助孩子最需要知道的是他/她在乎什么事和什么人。即便是孩子再糟糕的状况，他一定有在乎的东西。如果我们尊重他的在乎，也就是引导他们愿意接受帮助的切入口。
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