从网络上发布的相关信息来看，线上教学因主客观原因，效果不佳！有些还是形式主义的变种，剔除客观上的网络差、信号不好、平台不够用、设备不够好外，很多都是知识的灌输，死记硬背的东西和作业太多！

我想，我们绝不能把线下教学的理念硬是搬到线上去！

我们总是担心学生不好好学习，但我们不知道怎样让学生去好好学习、怎样学好！

但“我们到底在担心什么？”估计还没有弄明白！担心耽误教学进度？担心荒芜了学生的学习？担心学生无所事事或打游戏之类的？担心成绩拉下去了？等等？

其实，这些问题的解决都可以另作选项！

近年来，我们一直都在强调学生要德智体美劳全面发展，线上教学不要再死盯着“智”、死盯着知识的记与考！

在这个特殊的疫战时期，我们应当充分利用它，开展好德育、体育、美育与劳动方面的教学，而且这种教学不再是知识的灌输，而应是理念与行动的兴起！

家庭、社会都是课堂，我们有很多“有字书”可以读，但我们更有很多“无字书”须要去“读”与做！

比如，父母与孩子之间的沟通互动远远不限于学习与成绩，有些父母天天玩手机（斗地主、打游戏、刷视频，等等），却还在一旁要求孩子好好学习！也有些父母除了担心孩子上不好学、成绩差外，其余的不管不问，孩子的心理行为、道德品质等没有人关心也没有人“管”！我想，家庭美德是一篇大文章，需要父母与孩子一起完成好！这个特殊时期，如果父母与孩子待在一起的话，可以重点培育情与爱、品行与心理素养！（有些父母肯定会认为，自己的孩子品行上没问题，但不要太自信！）

说实在的，开展线上上课还不如进行科普教育。我不是很主张兴师动众、大张旗鼓地让所有大中小学生进行线上听课。其实，在这个特殊时期，大中小学不应一哄而上搞线上上课，除毕业年级外，大可延长假期，利用假期，学校做一些科普教育、人文关怀、通识教育、心理知识等方面的事，学生可以在家做一些实践操作、家庭美德等方面的事。

还有就是，可以采用暑假晚些放假、秋学期早开学的方式弥补延长的假期。

再者，线上上课、听课已全面铺开，现在各云课平台貌似风生水起，其实各云课平台都心知肚明，面向全国，自家的服务器根本不够用（即便扩容扩容再扩容，估计还是不够用），所以“卡”是必然的！

我想，各云课平台应按区域、学习阶段分工明确，精准服务对象，做精、做强、做出特色，不要一哄而上、小而全大。

教育部也应协调全国云课平台，可以按大中小学、年级阶段精准提供线上课程。

此外，在这个特殊时期，德育、美育、体育、劳动、礼仪等都可以大展身手，真善美需要在日常生活中去体悟、去躬行！学校、家庭、社会都可以做一些安排！但，切记：不要把什么都弄成知识点背诵，不要把什么都以成绩考核化！

我们很多东西似乎不与成绩挂钩都不是东西了！这是一个很坏的现象！

即便真的需要线上教学，也要精简短，采用优质课程，不需要按照课表一节一节地讲，更不需要把老师都变成主播等！同时也需要线上与线下相结合且偏重线下，进行混合式教学，培养学生的自主学习能力！