学生为什么不愿意学习，其原因是复杂的，我只进行简单的探讨，或者片面的探讨。如果想做全面的思考，这个我没有那么多时间和精力，毕竟仅仅是一篇博文而已。
   曾经一段时间，我认为学生不愿意学习的主要原因在于教师。教师如果备课不充分，或者对课程理解的不够透彻，讲课时就会有点照本宣科，导致学生觉得枯燥乏味，从而影响他们的学习兴趣。这个从学生的口中也能多少了解到。所以，我想应该有很多老师吧（我是其中的一员），努力提高自己的业务水平，努力提高自己的授课水平，使课堂效果尽量地生动有趣，争取做到旁征博引。当然了，这是教师应该去做的。但当你做到这些的时候，你会发现，总有一部分学生不学还是不学，问题就不是出在教师身上了。
    与一个学生的谈话引起了我的思考。下课的时候，我走到教室后面，看到一个学生趴在桌子上睡觉。我叫醒他，问他这样的状态怎么学习，怎么看待大学的学习。他说高中时候，有个目标，就是努力考上大学，那时候每个周都要考试，都要考晕了，但是没有办法，只能挺过来，因为挺不过来就考不上大学。现在考上大学了，终于解放了，没有目标了，只想放松自己，已经看不进书了。这让我想起爱因斯坦说过的一段话：为了考试，人们都得把这些废物统统塞进自己的脑袋，而不管自己愿意与否。这种强制的结果使我气馁，以致在我通过最后一科考试以后的整整一年内，对科学问题的任何思考都深感不快。爱因斯坦是大科学家，他当时对考试的反应是从内心抵制的。为了应付考试，人们不得不付出巨大的代价，我们自己也应该有这种经历：高考结束后或者考研结束后，很长一段时间都觉得没有心思看书，不用说专业书，就是小说都懒得翻。就象吃东西吃多了弄得吃伤了，再看到这种食物就没有任何食欲一样。
       我们的学生都是经历过激烈竞争的高考上大学的。为了应付高考，已经透支了他们的学习力。很多学生，因为应试制度，也没有了学习的欲望。在这种情况下，教师在课堂上再卖力，也达不到想要的效果。
       我不知道破解这个困境的良策在哪里，或者有策略，但可能不是教师能够运用的了。
     

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