最近高考结束，也有同事、朋友的孩子参加高考的。考完之后报志愿的问题接憧而来，基本上所有的人在报志愿的时候毕业后薪水的高低、工作环境的舒适是首要考虑的目标。这种考虑的正确性应该是毋庸置疑的。中学生是目前最为辛苦的社会群体之一，经历了多年的寒窗苦读，眼中最为坚定的目标就是在高考中取得优异的成绩，才有主动权去选择自己想去的大学。这其中也付出了太多，自身的兴趣、天赋...可能都被深深地压制。让一个高中毕业的学生去自己选择什么样的学校，其实是有点不负责任的事情，因为他们自己也可能不知道自己到底喜欢什么、合适去做什么（我们生活了几十年对此可能也还是confused）。有时候所谓的兴趣其实也是一种自欺欺人的东西，因此将来的就业以及工作环境等必定是最为实在的一个指挥棒。

德国的中小学教育时间加起来也是12年，在这期间一些基础知识的学习是必需的，但是在中小学期间，老师有一个重要的责任就是对学生的观察，根据学生的表现举止去观察学生有哪方面的潜力、能力，性格适合做什么...等等。在毕业的时候给出一个非常客观的不带任何感情色彩的评语。中学毕业的时候根据老师多年来的观察结果，学生会走上两条不同的路，对适合做科研的人，选择综合性大学，培养目标是科学家一类的人。另外不适合做科研的，可以选择类似技校一类的学校，重点是培养类似技工的人才。在上技校期间，如果表现出很好的天赋，也还有机会转到科研的大学去。我在这里说的可能比较狭窄，只是想说明在他们的教育中，由于孩子未成年，可能压根也不知道自己合适做什么，老师根据多年来的知识积累和人生阅历，对每个学生做出评价和指导，实际上是一种对孩子和整个社会负责任的行为。当然，世界上的很多事情很难达到完美的程度，对于一些天才，也许我们不能以常理而论，甚至有时候老师的判断会出现偏颇，但我们中的大多数都是很普通、很平凡的人，因此根据整个中小学的言行举止所作出的判断，大体上是合理的。这种方式也为社会节约了大量资源，也能尽量做到人尽其用。目前的我们的高考制度，以一次考试定胜负，从某种程度上来讲是一种存在风险的事情，但是这种制度执行起来最简单。如果我们一旦利用一些非定量化的方式去评价学生的能力和成绩，可能会出来很多匪夷所思的后果。