饶老师介绍了一位到北大讲学 的Peter Kim博士。其中有个段落里有这样的文字

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Merck药厂对中国人民较友好，曾以一美元为象征性价格，将肝炎疫苗的生产线“卖”给中国，为中国大规模、高质量生产疫苗，对中国人民健康的改善有贡献。

饶老师的这种“理解”虽然也可以成立，但是事情的“背后”，大约并不是这样的漂亮故事。很可能这是一条要废弃的生产线。如果能有人拿走，对设备的所有人来说是最好不过的事情了。问题是设备的接收方是否肯掏运费把人家“用剩下”了的东西运走，而不是别的什么。从价值上论，恐怕运费要高于设备本身的价值。因此，作为决策人，需要考虑的是这样做是值还是不值的问题。“一美元为象征性价格”。

从教育的角度看，大学接受“废弃”的科研设备是最好的事情。如果大学肯掏钱、能掏钱的话。首先分解设备仪器就是个体验的过程。然后在重新组装起来也是个锻炼的机会。很可能国人大学的教师、研究所的科研人员都不曾有过这样的机会。问题是教育现场掏不出来这笔运输的费用。或者说，这样做有“心理障碍”。10万刀、100万刀的设备，花1万刀的运费让人觉得“值当”。而1刀的设备花1万刀的运费，说明这个事情就需要费些口舌了。搞不好，就要被人指责是花钱运垃圾。

教育是需要花钱的。好的设备怕学生搞坏了，不让学生们用，而废旧的设备，在中国又不多，学生根本就摸不到。这是国人高等理工教育中的一大问题。理工的本领，一般都要靠现场的经验和摸索。而国人的大学里往往缺少这样的东西，西部的大学里，这样的仪器设备就更是少得可怜了。如今的仪器，电子设备偏多，不如过去机械设计的有味道。不同国家、不同时期精密设备的设计风格，与建筑风格是一样的，也是一道风景。

洋人过去讲究“炼金术”，而国人是“炼丹”。如今洋人也知道“炼金”不成，唯有“炼丹”才是出路的道理，“要花15亿美元，在北京新建研发部门”了。虽然“创立更多中国的现代制药企业，改善中国、改善全球的人类健康”理念的出发点很好，但是70亿人口的负荷就是这样的“小善”积累起来的结果。因此，“将科学成果转化为治疗的药物”的道路，很可能就是集小善成大恶的的一个事例。

从教育的视点看，花钱买苦吃、花钱“买”陈旧设备是十分必要的。但是，这些思考对手头里刚有些钱的人来说，是很难接受的。因为是花1万块运费买1块钱（白给）的仪器，而且为这些设备还要准备房间动力，让人觉得不值。有些事情不能“算计”。过于算计了，人们就不结婚了，结了婚也不生养孩子了。因此，不婚不育的根源，也是在于国人教育中的缺陷。有些事情不单纯是个价钱的问题。

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就“是”论事儿，就“事儿”论是，就“事儿”论“事儿”。