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网络教育也是为了解决人类自身的问题

已有 2859 次阅读 2013-5-21 08:34 |个人分类:《远程教育学教程》|系统分类:观点评述| 网络教育

  随着现代科技的发展,所带来的系列环境问题也成为了一个事实。对于北京的居民来说,环境污染是一个非常现实的问题。然而另一个比环境污染更糟糕的是全球气候变化的问题。尽管科学网上有几个博友对此持否定态度,但我们所看到的则是全球气候变化引起系列反应。前几天中国成为了北极理事会的正式观察员,原因当然是由于北极冰盖融化,需要更多国家参与监督其中的资源能够被合理使用的缘故;同时也期待中国的加入能够促进更多国人对于全球气候变化对我们生活影响的认识。而广州这个有点奇怪的五月份,天天都是阴雨天气,令我这个在广州生活了将近三十年的人士也颇感困惑。每天看着香港天文台给出的卫星云图,心里总是充满了一个期望,何时压在南粤大地上的那些云层能够减少一些、移动速度减慢一些。

  网络技术的发展当然也是引起气候变化的一个因素之一。据说每当用户在谷歌搜索引擎中输入一个关键词,马上就会引起互联网上的一系列服务器、路由器、交换机的连续动作。而这样的连续动作则会消耗一定数量的能源。至于制造各种计算机、移动设备的线路板上,则会使用各种稀有金属、有污染的化学物质等。最终都会形成可观的碳排放和环境污染。

  那么我们能否不用这些技术?结果就是回到石器时代,估计这并非大家期望的。或许能够折中一些,回到中国几千年的农耕社会——资源能够获得最大化的循环利用?似乎也不现实。中国近代史就是很好的证明,人们有个根深蒂固的想法,这就是“落后就要挨打”。谁也不想处于挨打的地位,每个人的都想进化成更先进的“种群”。

  目前来看,唯一的办法就是利用已有的技术来帮助我们理解自己,获得对自然规律的更深刻的理解,并最终由人类自己寻找出解决这些问题的办法。科技发展的历史证明这是可行的。比如我们现在对自然界的认识已经深入到了夸克层次,这凭借中国古代科技发展是根本无法达到的。利用网络来开展教育活动,其最基本想法也是如此。

  利用网络技术,有效突破了时间和空间的限制,地球村因此而形成。而构建在巨大互联网上的教育系统则能够创造出前所未有高效率的群体认知能力,迅速获得有关人类自身问题的最终解决方案。




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1 罗春元

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