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哈佛大学做得很好
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新闻报道哈佛大学60名作弊学生被“强制休学”，我认为哈佛大学的这件工作做得很好，可以起到一个非常好的示范作用。
这篇报道另一个引人注目的看点在于这次考试采用的是开放式的考试，即学生将考试卷子带回家做，完成以后再上交给教师。由于学生的考试过程缺少监督，这就要求学生自身有比较强的自律能力，同时也可以评价学生是否具备更高层次认知和情感能力。
从报道中看到耶鲁教务长建议多采用课堂考试的方法，我并不认同。原因在于我们现在的课堂考试不是太少了，而是太多了。这次能够发现这些作弊的学生，证明这种开放式的考试效度是比较高的，它能够比较好地反映出学生的水平。
另外课堂考试的方法主要侧重于对学生所掌握知识的考查，相对于那些属于比较高层次的认知和情感目标，这种课堂考试的方法有非常明显的局限性。需要考察学生的高级认知能力、情感和文化目标方面的内容，开放性考试无可替代。
从学生的年龄特点来看，大学生已经成人，她们的认知方式与儿童不同，仍然采用基础教育中经常使用的课堂考试方法，效果并不好。开放性考试更接近于实际的工作，就如同让学生编写一个项目计划一样，能够更准确地了解学生是否获得今后工作所需要能力。
开放性考试的评阅需要花费教师更多的精力，不过随着计算机网络技术的发展，已经可以借助很多先进的工具来进行试题的评阅。其中最常使用的是文本分析工具。我们比较熟悉的一种文本分析工具是抄袭检测工具，利用这种文本分析工具，可以迅速检测出学生所写论文抄袭的情况。除了检测学生的抄袭情况以外，文本分析工具还能够帮助教师就论文中的一些关键词、引用情况进行快速的统计分析，以提供教师评分时候参考。
不过现在这一类文本分析工具的使用成本比较高，通常是在毕业论文或者设计中使用。而如果在普通的课程教学过程中，教师也可以使用这些文本分析工具来批改学生开放性考试的作业，无疑会减轻教师阅卷的工作量，提高评分结果的信度和效度。
这种开放性考试目前主要在政治等社会科学领域应用比较广泛，在自然科学领域也同样值得推广使用。比如一些研究性、设计性的选题等。目前课程设计通常作为独立的课程设置，今后最好能够融入每一门课程的考核内容之中。
就哈佛大学的这次开放考试情况来说，只有新闻报道的内容，具体题目以及教师所采用的教学方法如何并不了解，因此只能谈一点粗略的感想。
首先就这类开放考试来说，评价标准的细化还是很重要的。比如就新闻报道来说，评价标准指出学生可以参考笔记，然而学生能否共享笔记就没有界定清楚。其次应该告诉学生解决问题的方法。这一类开放性的考试属于定性评价的范畴。每一种定性方法的应用都是有系统理论作为基础的，告诉学生怎么去做，如何做才能够获得优秀的等级，如何做会导致不及格，这会让学生知道该做什么，不该做什么。
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