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学生眼中的好老师
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学生眼中的好老师
陈华燕
在《你怎样学习效果最好》一文中，我提到我对学生做的调查还包括两个问题：最好的TA（助教）应该是怎么样的？见过的最好的TA是怎么做的？学生回答的各种期望和描述，总结起来就是一个好的TA应该有的样子。本来本文的题目是想起《学生眼中的好助教》，后来看了学生的答案，他们描述的一个好TA的样子完全可以算得上是一个好教授的样子。
根据我的学生对一个好TA的期望和他们描述见过的好TA的特点，有很多，我总结出了以下最常见的10点：
Helpful and willing to help （能帮助并乐于帮助学生）
Give good explanations （能讲解好课程）
Nice, friendly, approachable, & patient （和蔼可亲，友好，平易近人，还耐心）
Efficient with time （上课效率高，不讲废话）
Care about students and want them to succeed （关心学生并希望学生成功）
Answer any questions （回答学生任何问题）
Humor/funny （幽默，有趣）
Generous in grading （评分大度）
Respond to email quickly （快速回复邮件）
Meet students outside the lecture and lab （课后辅导学生）
图1是我上课是给学生展示的一张幻灯片。我说，这是根据你们的回答总结出来的一个好TA的样子，我觉得这不止是一个好TA的样子了，这简直就是一个完美的TA，甚至是一个完美教授的样子了。然后，我逐条回复我可以怎么做。
Helpful and willing to help （能帮助并乐于帮助学生）
我：我喜欢帮助学生而且这也是我站在这个教室里的原因。到目前为止，你们觉得我是helpful的吗？（学生们笑和点头）
Give good explanations （能讲解好课程）
我：这个对我有点难度，英语是我的第二语言（其实应该是第四语言，我的母语是雷州话，然后从小也听和讲粤语，然后小学开始学普通话（带雷州话口音的），英语是初一才开始学，而且是学了多年哑巴英语），有时候我讲出来的并不是我真正要表达的，但是我会尽力。到目前为止，我还是understandable的吧？（学生中有笑的，有点头的，至少没有嘘声）
Nice, friendly, approachable, & patient （和蔼可亲，友好，平易近人，还耐心）
我：呵呵，我觉得我还是挺nice的吧？当然，我指的不是外貌。（学生们大笑笑）我想说的是，欢迎各位跟我交谈或问我问题。
Efficient with time （上课效率高，不讲废话）
我：这个有点跟第2点矛盾。你们进来实验室的时候，有的已经大概知道自己要做什么，有的呢可能还不知道，如果我讲得很详细，那就需要花费更多的时间，那你们当中就会觉得我在说废话；如果我不详细讲，那你们有的就会叽咕：这个TA太蠢了，什么都没讲明白，我都不知道自己要做什么。（学生们笑）
Care about students and want them to succeed （关心学生并希望学生成功）
我：这个是我的目标。但是我想说的是，学习和教课应该是个互动的过程，我希望你们能学好和成功，但是我也需要你们来帮助我去帮助你们学好，即，你们要先学，然后让我知道我怎么样能够帮得到你们。（多数学生点头）
Answer any questions （回答学生任何问题）
我：如果你们问的问题是跟学习有关，我当然乐意回答。我知道你们提到这一点的原因可能是，有时你会觉得自己问的问题会不会太蠢。在我看来，学生问的问题不会有蠢的问题，如果你有什么不明白的就问，我站在这里的责任之一就是回答你们的问题。（这点是从我导师那学到的，刚来OSU的时候，有时问导师一些问题很谨慎，会觉得自己问得太无知。有一次在问问题之前，我先说了一句，我能不能问个stupid（愚蠢）的问题，导师很认真的跟我说，Huayan，你要知道，我的职责就是给你解答问题，学生的问题不会是愚蠢的。当然，这只是我导师的作风，和蔼可亲的，想问什么都可以。碰上一些比较暴躁的导师，还是得谨慎点，我听说过一些导师直接在实验室开骂：You idiot!（你个白痴！） Get out of my lab! （滚出我的实验室！）
Humor/funny （幽默，有趣）
我：well，这个怎么说呢？前面你们很多人都在笑，我想我还是有点幽默感的吧？（学生们笑）
Generous in grading （评分大度）
我：这个我可以给你们保证，我绝对是在几乎所有TA中最大度的，我们以往的记录可以证明这点。我改作业是同时基于答案的正确性和你们写答案的逻辑，即使你们给出的答案是错误，但是你给出了你写这个答案的逻辑，我可能还会给一半的分，因为你思考了，而我想看到的是你的思考，而不仅仅是答案。
Respond to email quickly （快速回复邮件）
我：如果你晚上12点给我发邮件，那我只能第二天早上回复你了，因为我总得睡觉吧？按规定，工作日内，我们会在24小时内回复你。
Meet students outside the lecture and lab （课后辅导学生）
我：这个当然可以做到，你们可以在officehour (师生互动时间)来找我，也可以另预约时间。
以上的10个特点是学生眼中一个好TA应该有的样子，从TA（甚至是教授）的角度来思考一下，其实有些很好玩的地方。例如，学生希望老师能够讲解好课程，但你让他们学完一个东西后来向全班同学来讲解一下，你就会发现，很多时候他们讲得错漏百出，逻辑混乱，其实跟你用的语言是不是母语并没有多大关系，讲课对谁来说都是很难的。一开始教课的时候，我发现有些学生根本就不理你，心里超级难受，心想，我讲得有那么烂吗？后来跟我导师讲了这个情况，导师笑着说，这个并不是只有你会碰到，所有的教授都会碰到，总会有些学生喜欢你，也总会有些学生讨厌你，还有些学生根本就不理你。仔细想了想，好像还真是，观察了一些教授讲课的情况，下面的学生干什么样的都有。在例如，学生希望老师快速回复邮件，可有些学生给你邮件的时候，真的是一些基本的礼仪都不懂，没有称谓，好的还有个Hello，差劲的连个Hello都没有，上来直接说自己要干嘛，完了也不留自己的姓名，有时还加个ASAP（as soon as possible, 尽快回复）。虽然我可以从邮件地址大概知道发信人是谁，也可以直接回复你的问题，但拜托，同学，你们中有些是同名同姓的，我得去查才能够确切的知道你是谁啊。
图1. 学生眼中一个好TA应该具备的特点
导师与学生
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