——德国高等教育发展分析之十

题记：在对德国高等教育进行为期20天的考察以后，有了一些思考与思想。但委实拿不准这些思考与思想是否反映了实际，请在德学者、学生给予批评指正。本人将十分感谢。

德国大学在以生为本方面，具有较为突出的特点。总体来讲，全校各校工作围绕人才培养开展。学生具有学生学习自由、转学自由，学生各项权力得到发挥和尊重。代表学生的组织是学生会、学生议会。

德国大学生具有学习自由，他们可以自由、自主决定学习什么课程，选择哪位教师，他们甚至有转学的自由，可以到任何一所大学里去学习，只要好运气大学还有名额可以注册。卡尔•马克思就是一个很好的例子，他一年级在波恩大学，二年级在柏林大学，三年级在耶那大学，最后在耶拿大学获得博士学位。德国大学没有什么教学大纲，也没有什么必修课和选修课，学生感兴趣的是什么，就可以去学什么。

在学生事务方面，代表学生权益的组织是学生会和学生议会。学生会、学生议会是由学生依法独立运作的自治组织。学生议会一般每月举行一次会议，确定学生工作预算，选举学生会工作人员。学生议会下设有各种工作委员会，如体育工作委员会、经费委员会、活动委员会等。学生会则是一个学生工作的执行机构，它依学生议会决定工作，代表学生利益与校方和社会机构合作与交涉。学生会一般每周召开一次会议，其主要工作是咨询。回答学生在助学金、利益、学习、法律等方面的问题。学生会有独立的经费，学生会主要负责人有工资补贴。如亚琛工业大学学生会主席每月有650元左右的补贴。但担任学生主席一年，占用时间也较多。学生议会工作则是义务的。

学习德国大学学生事务管理方式，我们可以在以下方面进行尝试和探索：

第一，尊重学生权力。在我们大学里，我们嘴上常讲的是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，可以实践中，我们却强调行政权力和学术权力，忽视学生权力。实际上，一流大学的成功之道恰在于对学生权力的尊重和培育。从理论和实践上讲，学生具有知情权、选择权、评价权、参与权等各项学生学生。这其中较为主要的是学生对课程、教师的选择权；对课程、教师的评价权；对学生事务的知情权和管理权。我们乐闻一些大学在此方面已经作了很好探索。

第二，创造有利于学生游学的条件。学生参与国内外的游学，不仅可以学到不同的教学内容，接触不同的教师，更为主要的是接触不同的文化，从而学会与人相处，我谐发展。德国大学鼓励游学，自己的学生鼓励走出国外，去国外大学学习一年或半年。同时，乐意接收国外学生来德国大学学习。在此方面，我国大学还有很多工作可做。当然，我们也看到国内一些高校已经尝试教学资源跨省共享，如苏浙沪三地政府联手推出的长三角高校交流生计划已经启动。山东大学鼓励学生在大学期间要经历三个校园生活：国内二个大学加国外一个大学学习经历。