年份	2007	2008	2009	2010	2011	2012
总规模数	2700万人	2907万人	2979万人	3105万人	3167万人
普通高数规模	1635万人 占：60.5%	1964万人 占：67.6%	2094万人 占：70.3%	2192万人 占：70.6%	2308.51 占：72.9%
本专科生招生数	565.92万	607.66万	639.49万	661.76万	681.50万	685万
比上年增加数、增%	19.87万人；	41.74万人；7.38%	31.83万人；5.24%	22.27万人 3.48%	19.74万人 2.98%
报考人数	1010万人	1050万人	1020万人	947万人	933万人	915万人
录取率				68.7%	72.3%	75%
高中毕业生数	788.31万 61.24万	836.06 万 47.75万	823.72万 -12.34	794.43万 -29.29万	787.77万 -6.69
高中在校生数	2522.40万 7.90万	2476.28万 -46.17万	2434.28万 -42	2427.34万 -6.94万	2454.82万+27.49万
本专科生毕业生数	447.79万人	511.95万人	531.10万人	575.42万人	608.16万
比上年增加数、增%	70.32万人；18.63%	64.16万人；14.33%	19.15万人；3.74%	44.32万人；8.34%	32.73万 5.69%
硕士生招生数	36.06万人	38.67万人	44.90万人	47.44万人	49.46万
比上年增加数、增%		2.61万人； 7.24%	6.23万人；16.11%	2.54万人； 5.66%	2.02万； 4.25%
博士生招生数	5.80万人	5.98万人	6.19万人	6.38万人	6.56万
比上年增加数、增%		0.18万人； 3.10%	0.21万人； 3.51%	0.19万人； 3.07%	0.18万人 2.82%
专任教师数	116.83万人	123.75万人	129.52万人	134.31万人	139.27万
师生比	17.28∶1	17.23∶1	17.27：1	17.33∶1	17.42:1
本科院校数	740所	1079所	1090所	1112所	1129所
成人高校数	413所	400所	384所	365所	353所
高职（专科）校数	1168所	1184所	1215所	1246所	1280所
高校研究生机构数	479个	479个	481个	481个	481个
民办高校数（独立学院数）	615所	640所（322所）	658所（322所）	676所（323）	698所（独309所）
本科学生均值	8571人（本专）	8679人（本专）	9086人（本专）	均9298 本13100人 专5904人	均9446人 本13564人 专5813人
教学科研设备值			2046亿元	2279亿元	2555亿
			71872万平方米	74604万平方米	78076万平方米
毛入学率	23%	23.3%	24.2%	26.5%	26.9%

      由以上数据，我们可以得到如下反映中国高等教育运行态势的指标：

      第一，高等教育招生数平稳上升，高等教育总规模持续增大，普通高等教育占比继续扩大。2011年共招收本专科生681.50万人，比2010年本专科生招生数增加19.74万人，增比为2.98%，这应该是一种高等教育正常的态势。硕士生招生49.49万人，比2010年增加2.02万人，增比4.25%。与2010年的增比为5.66%、2009年增比16.11%相比，研究生招生恢复了常态。博士生招生6.56万人，比2010年增加0.18万人，增比2.32%。与2010年的增比为3.07%、2009年增比3.51%相比，说明博士研究生招生基本平衡发展。高等教育的总规模达3167万人，其中，普通高等教育在校生为2308.51万人，占72.9%。较之2010年占比70.6%、2009年70.3%相比，说明高等教育规模主要由普教学生构成。这也说明，高中毕业生基本都可以上大学逐步成为可能。

      第二，专任教师数增加不大，生师比仍然过高，提高教育教学质量仍是一个大问题。2011年的生师比是17.42：1，较之2010年的17.33：1， 2009年的17.27：1，生师比进一步提高。生师比是反映一所大学办学质量的重要指标，生师比已经连续两年持续走高，中国高校教师的负荷仍然很大。与教师增幅不大相对应，学生数却地持续增加。2011年，普通高等学校本科、高职（专科）全日制在校生平均规模为9446人（比2010年增加148人），其中，本科学校为13564人，比去年增加464人；高职（专科）学校为5813人，比去年降低91人。进一步应验了高职（专科）招生的困难，也预示着高职高专的发展将会越来越困难。同时，本科院校校均人数的增加，也将进一步带来人才培养的质量问题。说明中国本科院校教育教学质量的提高将是一个漫长的过程。

      第三，高职高专学校数增加36所（2010年增加31所），本科大学数增加17所（2010年增加22所），民办性质的高校增加22所（2010年增加17所），说明中国大学升格风未有根本改变。从中可以看出，中国高校的升格风仍未得到有效控制，中国高校同质化追求没有得到改观。错位发展，同类竞争的高等教育格局仍未形成。在民办高等教育方面，民办高校数仍在持续上升，2010年独立学院数为323所，2011年降为309所，但其它民办高校却所有增加，实际增加数是31所。在2011年中国百所公办大学遭遇“零投档”的时候，这些民办高等教育学校的前途将更为艰难。高校硕士授权数量没有变化，或许体现出当局对高校普遍追求研究型大学倾向的警觉。但这种警觉却在2012年被打破，教育部批准了一大批项目博士学位、硕士学位的授权单位。从高职高专学校校均人数的减少，可以看到其招生的困难。这些民办学校、偏远地方的高职高专学校下一步如何生存将是问题。这需要它们找到自己的特色发展之路，否则，它们将面临破产的危险。

      第四，高等教育毛入学率稳定提升，但幅度减小。由2010年的26.5%，提高到26.9%，增加了0.4个百分点。由于我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，到2020年我国高等教育毛入学率要达到40%。人口专家预测中国未来十年18-22周岁年龄的人口分母将下降4000万人左右。要实现2020年高等教育毛入学率目标，每年高等教育毛入学率要增加1.6%左右，招生数平均每年增加50万人。从这点看，2011年毛入学率的增加值没有完成了任务。

      第五，报考人数减少28万，招生人数增加9.47万人，录取比例逐年提高，就业压力进一步提升。2011年全国平均录取率比2010年增加3.6个百分点，达到72.3%，个别省份的录取率将达到90%以上。高中生上大学将成为一种常态，伴随着这种常态，是人们对优质高等教育资源的渴望，这也将进一步形成高校重视内涵发展的外逼机制。与引相关的两组数据也值得关注。一是高中在校生数由2010年的2427.34万人，增至2454.82万人，增加27.49万人。高中在校生数三年来首次由负增加变为正增加，说明今后几年高考报名人数可能也会随之增加。专科学校的生源危机可能得到部分缓解。二是毕业生数逐步增加，由2010年的575.42万人增至608.16万人，首次突破600万人大门，高校毕业生就业压力将进一步提升。

      综合而言，2011年中国高等教育的主线仍然是内涵发展，质量至上。从2011年高等教育的运行数据来看，我国高等教育正在由外延扩张式发展模式转向内涵充盈式发展模式，全面提高高等教育质量这一主题得到贯彻。主要表现是学生规模增加速度、学校升格数得到控制，高等教育规模的增加比例在合理范围内。突出的特点是普通高等教育在中国高等教育中的占比进一步提升；就业压力加大。但从具体的运行数据来看，影响高等教育质量的因素仍然存在，主要有师生比过高、中专和专科升格学校较多、高职高专学校人数减少等。2012年随着现行一些政策的推进，特别是“小211工程”、“2011计划”、博士授权项目、协同创新中心等的出台，高校升格风将会抬头；随着生源增加，中专和专科的升格冲动将提高；高校能否坚守教学中心地位将成为考验。

      当然，也希望明年的数据公布更全一些。比如博士授权单位数、自学助考在校生数和毕业生数、行政人员数等。

 

[1]  本表数据均来自教育部公布的近5年《全国教育事业发展统计公报》