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面对困境，大学生需要怎样的就业能力？
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在今后相当长的一段时间内，中国的大学毕业生都会面临以下几个就业困境：
1、毕业生数量逐年增加，竞争激烈，满意工作难找的困境将长期存在。近十年来，我国每年大学毕业生数量分别是：2004年280万毕业生，2005年333万，2006年413万，2007年495万，2008年559万，2009年610万，2010年631万，2011年660万，2012年680万。
2、就业质量差，毕业后换岗率高，就业满意度低。根据麦可思的调查，2011届大学毕业生半年后的就业满意度为47%，其中，就业的本科毕业生半年后的就业满意度为50%，高职高专为44%。本科院校中，“211”院校毕业半年后就业满意度为54%，非“211”本科院校为49%。与此相应，45%的就业的2008届大学毕业生在毕业三年内转换了行业（本科为38%，高职高专为52%），与2007届三年内该指标（46%）基本持平。2011届就业的大学毕业生有14.0%处于低就业状态，其中有10.4个百分点的毕业生为自愿低就业，有3.6个百分点的毕业生为非自愿低就业。（来自麦可思《2012年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书））
3、大学生创业能力弱，创业环境差。自主创业，以创业带就业的举措较难实现。麦可思调查显示，2011届大学毕业生自主创业比例达到1.6%，比2010届（1.5%）略高0.1个百分点，比2009届（1.2%）高0.4个百分点。2011届高职高专毕业生自主创业比例（2.2%）远远高于本科毕业生（1.0%）。
以上数据不包括成人高等教育毕业生、自学考试毕业生等。
在此困境下，大学生需要怎样的就业能力呢？
对于就业能力，并没有一个公认的概念。我认为大学生就业能力就是大学生获得满意、稳定工作的实际水平。我认为衡量就业能力的指标主要有两个，一是满意的工作，即毕业生对工作环境满意、薪酬满意、职业发展满意等；二是稳定的工作，即毕业生首次就业的工作要有一定的连续性，原则上三年内不转岗。毕业生如果获得这样的工作，我们就认为这名学生的就业能力强。在当下大学和社会环境下，大学就业能力应由哪些方面来组成呢？或者说大学生就业能力主要由哪些因素决定的呢？我认为，决定大学生就业能力的因素主要由三个，即大学生毕业能力由文凭、技能、素质三个因素来决定，也可以说，就业能力=文凭+技能+素质。也即是说，大学生要获得稳定、满意的工作，就应该在三个方面文凭、技能和素质三个方面下功夫。
文凭是一个人的符号资本。符号资本与其它资本一样决定着一个人在某一场域中的位置。布迪厄在他的《国家精英》（1989)一书中，分析了法国名牌高校场域的结构。指出名校与各种社会权力位置之间的高度相关性。中国更是一个文凭社会，含金量高的文凭易于获得社会的青睐。虽然我们认为一个人的能力更重要，但文凭毫无疑问是一个人初次走向社会的最重法码，对大学生更是如此。在中国目前的人才招聘中，这一点被充分利用与阐释，特别是在高校教师聘任中这一现象表现的更为显眼。如一些高校招聘博士规定必须是欧美国家的博士；一些学校则规定第一学历学校必须是985工程大学等。对大学生来讲，为了提高自己的就业能力，就应该在大学生活中注意自己文凭的提升。如在校期间可以同时攻读两个学位；进修其它学校的学位课程；大学毕业考取名校研究生等，都是提升自我文凭资本的重要手段。
技能是一个人实际具有的处理专业和工作、生活等方面的技巧和实力。联合国教科文组织把学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存当成教育的四个支柱。认为“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事”。[1]作为大学毕业生，无疑应该具备各种生活、工作和专业方面的技能。即一位大学毕业生首先应该具备一定的专业技能，即能处理某一领域、某一方面的专业问题，也就是通常所说的大学生要有一技之长。如果通过大学阶段的学习，还没有一定的专业技能，是很难立足于社会和工作岗位的。同时，大学生也应该具备工作方面的技能，生活方面的技能，要有处理工作和生活方面的智慧。否则，处理不好同事之间的关系，解决不了生活中遇到的难题，将直接影响一个人的身心健康。
素质是一个人当下的实力和未来发展潜力的表征指标。人的素质是经过千锤百炼、日积月累而形成的，同时，人的素质又是长期地、决定性地影响一个人的持续发展。素质不仅外显为能力，还包含思想品德及情感、意志等非智力方面的品质。大学生毕业生应该具备良好的思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质。思想道德素质是一个人品行，是一个人处理人与自然、人与社会、人与人之间关系的基本智慧。文化素质是一个人内在的修养，是一个人知识品味、价值品味、处事技能的综合体现，也是一个人创新思维、批判思维形成的前提。业务素质则是一个人在专业技术方面的基本素养与能力。身心素质则是指一个人必须具备健康的身体和向上的心理。在此四者之中，思想道德素质是根本，文化素质是基础，业务素质是本领，身心素质是本钱。
柯林•博尔曾提出大学毕业生要掌握三张教育“通行证”。“学术性通行证”，强调学习和研究的能力，强调获得能使自己在社会上有意义的，满足自我作用的知识；“职业性通行证”，是集中进行在一个技术快速变化的世界上进行劳动所需要的教育；“事业心和开拓技能通行证”，要求培养思维、规划、合作、交流、组织、解决问题、跟踪和评估的能力。三张通行证意味着做学问、做事、做人的内在统一。[2]也是一个人文凭、技能、素质的统一。对当下的大学毕业生来讲，必须明确的一个理念是：社会需要的是人才，即文凭+技能+素质的全面型人才，而不是大学生。提高自己的就业能力是当务之急！
[1] 雅克•德洛尔. 教育：财富蕴藏其中[M].北京：教育科学出版社.1996.85.
[2] 胡建华，周川等.高等教育学新论[M].南京：江苏教育出版社，1995：372.
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