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教学名师不是优美的教态、不是工整的板书、不是美观教案，教学名师更是对教材逻辑内容的理解
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教学名师不是在顶刊发了多少篇文章，不是拿了多少项目经费：
为什么很多科研很厉害的老师却不擅长教课？ - 知乎 (zhihu.com)
科学网—综合打分扭曲了科学评价、扼杀了颠覆性创新 - 刘跃的博文 (sciencenet.cn)
最新顶刊现行微波吸收理论文章和低级别刊物反对文章之间的比较（让历史做最终的裁决）
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科学网—大多数主流科学家的同行评审学术不端是比“图片误用”更恶劣的学术不端 - 刘跃的博文 (sciencenet.cn)
很多主流学术权威没有水平判断文章的学术价值，
他们只会根据文章发表期刊的等级判断文章的价值，
他们只会根据拿到的项目经费判断研究人员的研究水平；
他们评审学士、硕士、博士论文只会挑挑格式错误和错别字；
...
这个案例说明，现在相当多的主流科学家（包括主流权威）都是学术混混，他们只看期刊文献，他们看不懂教材，他们讲不明白课程。
...
一个SCI（二区）晶体学国际刊物的副编辑，国际晶体学会的数学与理论分会创始人和首任主席，竟然在大学基本晶体学原理上犯了一大堆错误。
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名师不需要超强的语言表达能力
对教材内容的深刻理解自然产生别人不具备的表述能力。
具体实例：
如何评价线性代数教材《Introduction to Linear Algebra》？ - 知乎 (zhihu.com)
Gilbert Strang 的《Introduction to Linear Algebra》
https://www.youtube.com/watch?v=ZK3O402wf1c&list=PLE7DDD91010BC51F8
麻省理工公开课：线性代数 Gilbert Strang MIT 18.06 Linear Algebra, Spring 2005
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教学名师也不是优美的教态、不是工整的板书、不是美观教案
关于板书：
记得北京大学内就曾经竖立一块凌乱的板书图片的石碑。
工整的板书并不代表严谨的逻辑推理，而是经过人为加工的矫揉造作。
凌乱的板书才表达真实的严密逻辑思维过程。
学生需要的是跟随教师的真正思维过程，潜移默化地学到教师的真正的思维方法。
从经过修饰、表面光亮、作秀的虚假思维里学不到有益的思维方法。
这是就大师与小工匠的区别；
这是为什么名师出高徒的原因；
这是为什么名师只能被模仿，不能被复制的原因。
大师有大师的功底；
听大师的课你会很累。
听大师的课时你必须跟着大师的思路走，稍不留神就跟不上了。
听庸师的课像听相声，引人入胜、你不会睡觉
听庸师的课你从来不会累；
但是课后一回味，庸师没有讲出什么东西，你什么也没有学到。
所以教育不是教师听学生的，不是教师按学生的要求做，
教育是学生听教师的，学生按教师的要求做。
遗憾的是现在庸师成名师，大师成庸师，
学生一票否决，
教师必须按学生的要求做，
放松考核要求的才是学生心目中的好老师，
人人都能轻松通过考试的老师才是学生心目中的好老师。
所以教育在滑坡！
关于教案和教态
人的精力是有限的，
教师的精力和时间都花在优美的教态、工整的板书、美观教案上，
就没有时间和精力研究教材内容的深刻逻辑，
那么你再好的表演艺术也培养不出真的人才。
教学不是讲相声！
教学名师更是对教材逻辑内容的理解
教学名师是学生公认的，但是教学名师不是跟着学生走，而是领着学生走。
学生上大学、管大学、学生一票否决权是不懂教育的结果。
甚至出现用实验课取代理论课，
用实践课取代理论课教学，
用到实验室发表垃圾SCI顶刊文章取代上理论课（本科生），
的反文明主流思想。
在教室里学习人类几千年来积攒下来的优秀文明成就是人类教育文明的成就之一。
很多人热衷于教材改革，
要把现代文献中的东西引入教材，
美其名日：与时俱进！
然而教材讲授的是人类最优秀的文明成就，
现代科学没有产生一门能与牛顿时代科学理论相媲美的学科理论，
现代科学没有产生一门有资格进入教材的理论。
Why Most Published Research Findings are False
最新顶刊现行微波吸收理论文章和低级别刊物反对文章之间的比较（让历史做最终的裁决）
一个鼓吹创新、蔑视继承的时代是标新立异、不承认他人工作的时代
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诺奖得主：CNS观点有九成不正确！不要盲目迷信！搞科研应该这样……（一） - 知乎 (zhihu.com)
诺奖得主本庶佑：CNS这些顶刊观点有九成不正确，不要盲从迷信，搞科研做到六个C更重要_研究生 (sohu.com)
诺奖得主本庶佑：CNS顶刊观点九成不正确，搞科研要做到六个C|科学|学术|论文_网易订阅 (163.com)
期刊发表的1000篇文章中有900篇文章都是错的。
历史学家李伯重：无论何种“学术垃圾”，都是有害的，而且都是公害|学术论文|著作_网易订阅 (163.com)
在100篇没有严重错误的文章中，只有5篇是有发表价值的文章。
Slowed canonical progress in large fields of science | PNAS
Slowed canonical progress in large fields of science | PNAS
在发表的海量文章中，真正有价值的文章是非常少的。
在1000篇文章中，只有5篇是真正有创新的。
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科学网—综合打分扭曲了科学评价、扼杀了颠覆性创新 - 刘跃的博文 (sciencenet.cn)
剥夺老师的自主教学权，
结果是教学必须服从长官意识；
结果是搞死教育。
结果是学生是教育的主体；
学生的意见一票否决；
教师必须服从学生的意见；
一切以学生为中心，
不知道谁在教谁。
学生上大学、管大学。
结果是教学越管越滑坡，
本科就发SCI。
论文发表的档次越来越高，
教学越来越滑坡！
教育不再是继承人类文明成就；
教育变成进实验室做实验发垃圾文章。
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学生在网络论坛玩黑暗能玩到什么程度？从侧面反映我们教育出了什么问题
学生党热爱书本知识和流行知识，只要是科学界说的东西，什么大爆炸、平行宇宙、弦理论、相对论时空观，都支持，少数人说的，即便是留美 文小刚 教授的弦网液体理论，浙大博士的引力场折射率方法 也是 民科。他们是不分青红皂白的，简单的以流行的东西、科学界的东西我支持，科学界反对的东西我反对，致力于反对与书本知识和流行知识不一致的想法和人
你的理论在科学界有力量，就是科学，还没有得到科学界的支持，你的东西就不是科学。
历史上学派相互之间，弄一些为难的问题为难对方，这是经常的。历史上德国数学家 Leibniz 就出题为难 Newton，当然他也不明说是为难 Newton 的，然后 Newton 用匿名信回答，最后 Leibniz 感慨看到了狮子的利爪。，...但是你们应该组织力量研究问题并回答我的问题，向大家表明你们团队的科学水平经得起对手的挑战。请记住，这是你们在江湖但是你们应该组织赢得科学水平声誉必须要走过的门槛！他们的行为，对于孕育中的科学理论起着阻碍的作用，虽然碰到孕育中的科学理论概率很小。
百度学生党的书本知识结构走江湖是有缺陷的，当然他们的老师也有这样的缺陷，这个问题也不怪他们，这是教育问题。... 当然，他们之中不单是学生，也有年纪大的，...文凭从本科到博士都有,
别看他贴着材料博士标签，
学他喜欢拿科普的东西装成专业的东西，也可能不知道科普物理和专业物理的不同，以为科普物理说的就是专业物理的思想方法。生，本应该把精力放在学习上.
他们普通玩法是聚众围观、嘲笑低级科民的错误。... 文章阅读量不足、知识面欠缺、派别意识严重以及辨别能力低下，...完全是选择性打击，抓小放大。我学生党看不顺眼的，我不怕找不着你的小事。我国科学界有大抄袭，我学生党没有能力打老虎，也怕老虎，也需要在老虎地盘下混饭吃，也不敢打老虎。反正我选择性打击，我就是这样做。...学生，本应该把精力放在学习上...所以从不尊重别人的解释权.
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参考文献
Liu Y, Liu Y, Drew MGB. Relationship between heat capacities derived by different but connected approaches. American Journal of Physics 2020 , 88(1) : 51-59.
Liu Y, Drew MGB, Liu Y, Liu L. Anodic Polarization Curves Revisited. Journal of Chemical Education 2012 , 90(1) : 76-81
Liu Y, Liu B, Liu Y, Drew MGB. Connections between Concepts Revealed by the Electronic Structure of Carbon Monoxide. Journal of Chemical Education 2011 , 89(3) : 355-359.
Liu Y, Liu Y, Liu B. A New Method for Obtaining Russell − Saunders Terms. Journal of Chemical Education 2010 , 88(3) : 295-298.
Liu Y, Liu Y, Drew MGB. Where Should the Nuclei Be Located? Journal of Chemical Education 2005 , 82(2) : 320 - 322.
Ying Liu, Yue Liu, Drew MGB. Review: Comparison of calculations for interplanar distances in a crystal lattice. Crystallography Reviews 2017 , 23(4) : 252-301. （教学综述）
Liu Ying, Liu Yue, Drew Michael G. B. Natural mathematical derivation of the Gibbs-Duhem Equation related to ΔG and ∂G/∂ξ, International Journal of Thermophysics, 2022, 43, 73 doi: 10.1007/s10765-022-02998-y. Natural Mathematical Derivation of the Gibbs-Duhem Equation, 2022-03-10 | Preprint, Research Square, DOI: 10.21203/rs.3.rs-1061987/v1
Liu Y, Drew MGB, Liu Y. Similarity Between Chemistry and Mathematics in Reasoning. The Chemical Educator 2018 , 23 : 231-236.
Liu Y, Liu Y, Drew MGB. The use of Three Simple Related Procedures in Determining the Russell-Saunders Terms of Equivalent Electrons. The Chemical Educator 2012 , 17 : 118-124.
https://blog.sciencenet.cn/blog-3589443-1427350.html
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