信息技术支持的护理专业学习需要因材施用

Nursing student´s attitudes toward e-learning: a quantitative approach

作者:A. de las M. M. Sánchez & A. Karaksha

护理专业的学生对于在大学中使用信息技术进行学习有着怎样的态度？最近，研究者报告了一项调查结果。基于58名二年级护理学生的数据显示，接受过计算机培训的学生在运用互联网支持学习时有更高的信心，但他们往往会更加紧张。研究者认为，信息技术对于护理专业的学习来说并不全是益处，在具体实践中必须考虑学生的动机、个性和态度等因素。

https://doi.org/10.1007/s10639-022-11226-x

数字技术促进STEM领域的职场-校园互动

Characteristics and Recommendations for the Virtual Role Model Visit — Based on a Literature Review

作者:Mette Skov & Marianne Lykke

为STEM领域中的年轻人建立和从业者之间的联系被称为榜样方法（Role Models）。最近，研究者通过文献综述探讨了数字技术在榜样方法中的价值。结果显示，数字技术从三个方面增强了榜样方法——（1）使得更多的年轻人可以使用这种方法提升他们的学业；（2）学习者能够通过技术访问真实的工作环境，了解工作留存；（3）提供同步或异步的双向交流机会。研究在此基础上提出了一个设计框架，用以促进技术支持的榜样方法发展。https://doi.org/10.1007/s10956-022-10013-0

高中生对于STEM择业的偏好及其影响因素

Which STEM careers are most appealing? Examining high school students’ preferences and motivational beliefs for different STEM career choices

作者:Emily Q. Rosenzweig & Xiao-Yin Chen

随着行业细分程度越来越高，STEM领域已经包含了数百个不同的职业。最近，研究者调查了高中生追求STEM职业的偏好以及其影响因素。基于526名高中生对15个不同STEM职业大类的信念的调查数据，研究者发现，尽管学生的职业偏好有四类，但是绝大多数高中生都没有显著的偏好。而影响学生们选择职业的因素主要是成就价值和实用性。另一方面，帮助他人的信念能够促进学生找到喜欢的职业，而对融入群体的担忧则会影响学生发现最不喜欢的职业。

https://doi.org/10.1186/s40594-023-00427-6