秋季这一学期今天悄然结束。  回顾总结一下，这是一个教课很辛苦但也是收获颇丰的3个半月。

昨天两个学生到我办公室，给我两个附有感谢卡的小礼物。  这让我非常感动。无数小时的课程准备终于收到成效。学生出自内心的感谢使我比得了大奖还要心满意足。我长期的努力终结硕果。

我教得是药学院一年级学生药物输送（Drug Delivery）这门课。因为牵涉到很多基础的物化概念和计算，以往这门课是饱受学生“憎恨”的。在美国药学专业很热门。  毕业后工作相对容易找，工资待遇也很高。被药学院录取时，大部分学生都已经有了学士学位，一小部分学生甚至已经有了硕士或更高的学位。我院全美综合排名多年在第三位。每年申请者众多。众里挑一，所收的学生基本上还属于精英的团体。但总体上，学生的数理化的根基不扎实。他们一方面挣扎着去理解这些干涩的概念，另一方面又看不到所学的和自己以后的工作（药剂师）有何帮助。所以常常觉得付这么高的学费修这课不值。在我们院这门课的历史上充满了学生们的抱怨。从我和别校同事交流所得，类似的课程在别的药学院也是面对同样的困境。

我从2009开始教这门课，刚开始教近170人的大课，自己做的并不太好。我所作的只是确保不教错。做起来才发现，即使这个很基本的要求要达到并非容易。到教的时候才意识到原来以为很明白的东西其实并非如此。要把每个概念讲清楚，自己对它要有个更深层次的理解。为了让逻辑上衔接，要不停地问自己为什么。有时为了一个问题要查很多书。要教学生一个，自己在课后要学十个才行。所以我喜欢教课，因为它也是一个自己学习和提升的机会。虽然我很努力，因我应变的能力较弱，又加上口音，那一年学生对我教学的评价贬大大于褒。看学生评分和评语时是个很挑战的心痛的过程。  但我不放弃，硬着头皮反复看，思考可以改进自己的方法。实际上我的一生都是个自我挑战的过程。  无数次的跌到和失败后我都爬起来重新站立，舔舔伤口再上路。所以这种心的历程并不陌生。

我要克服的基本上是两个问题，一是要使学生明白为什么这门课和他们以后的职业是相关的，有用的。  二是要讲的比较生动引人入胜。这些不是讲课前的临时备课可以做到的。我把积累放到每天的阅读和生活中。看到，想到，听到，或读到任何可以用到课堂中的例子，我都马上记在纸上（有时是在杂志的边缝中）在及时地整理放到ppt里。这个过程需要坚持，但并不辛苦。却很有效。

一份耕耘一份收获，学生对我教课的评价每年渐好。今年是个质的转变。没有一个学生再讲此课无用论。反之，很多学生觉得这课对他们很有用，从中学了很多东西。这是在此课历史上从未有过的。我接手此课前，学院里曾讨论这课是否值得开。真是白天和黑夜之分。很多学生通过不同的途径感谢我在教课中所作的努力。那两个送小礼物和卡的学生算是最为直接的表达。

这一些都让我欣喜。它也激励我在所定的方向上继续努力。为了学生也是为了自己。